【用戶】Nika
【年級】高一上
【評論內容】在中小學進行教學實驗，通常僅能以原有班級進行實驗，無法打破班級界線，重新隨機編班。在這種情況下，為了要避免不同班級平均能力之差異對實驗結果之干擾，就需要採用統計控制的方法來排除無關因素之影響，也就是要採用共變數分析方法，考驗在排除共變量（如智力）之影響後，實驗處理（如教學方法）效果是否有達某一顯著水準。 共變數分析實際上是變異數分析和直線迴歸(linear regression)的結合，在分析過程中，它先用直線迴歸分析，將共變量對依變數(dependent variable)的影響排除之後，再進行變異數分析(analysis of variance)以考驗各組平均數之間是否存有顯著差異。因其使用直線迴歸方法排除共變量的影響，因此在自變數(independent variable)的K個組中，K個共變量與依變數之迴歸線必須具同質性，這是進行共變數分析時一個很重要的假定(assumption)。