【我愛阿，阿愛我】評論
PIRLS 2006閱讀評量以選擇題及問答題呈現文學類（故事體五篇）及資訊類（說明文五篇）共十篇文章。以了解閱讀理解的過程、閱讀目的、閱讀行為和態度並測出四個閱讀歷程： 提取訊息推論訊息詮釋整合比較評估
【Rafael2018已上榜】評論
(D)檢驗、評估內容與創造性思考 無創造性思考
【我愛阿摩，阿摩愛我】評論
（一）直接提取能力－培養學習者可從文中訊息直接找出目標訊息、特定觀點、字詞或句子定義、場景、主題或主旨。（二）直接推論能力－培養學習者能連結文中兩項以上訊息推論，如推論出某事件導致另一事件、一串論點後歸納出重點、找出代名詞與主語的關係、歸納文章主旨、描述人物間的關係。（三）詮釋、整合觀點及訊息能力－培養學習者從已知的知識，連結文中未明顯表達的訊息，如比較及對照文章訊息、推測故事中的情緒或氣氛、詮釋文中訊息在真實世界中的實用性。（四）檢驗、評估與批判文中內容訊息能力－評估文章描述事件真實性、描述作者導出結局的想法、評斷文章訊息的完整性，推論作者的觀點。
【虎爛】評論
PIRLS 閱讀理解四層次※★★★★:★★★★...