問題詳情

40.依據DSM-V，學習障礙學生的學習困難常始於學齡階段，但可能直到學業 技巧的要求超過個人的能力限制時才會顯現，下列何者非為教師觀察學習 障礙學生學習困難的重點情況？
(A)有時間限制的考試
(B)撰寫時間緊迫的心得報告
(C)需定期至輔導室作諮商輔導
(D)不同評量方式易呈現成績落差大的現象。

參考答案

答案：C
難度：簡單0.815275
統計：A(13),B(52),C(459),D(39),E(0)

用户評論

【【站僕】摩檸Morning】評論

原本題目:40.依據DSM-V，學習障礙學生的學習困難常始於學齡階段，但可能直到學業 技巧的要求超過個人的能力限制時才會顯現，下列何者迷為教師觀察學習 障礙學生學習困難的重點情況？(A)有時間限制的考試(B)撰寫時間緊 迫的心得報告(C)需定期至輔導室作諮商輔導(D)不同評量方式易呈現 成績落差大的現象。修改成為40.依據DSM-V，學習障礙學生的學習困難常始於學齡階段，但可能直到學業 技巧的要求超過個人的能力限制時才會顯現，下列何者非為教師觀察學習 障礙學生學習困難的重點情況？(A)有時間限制的考試(B)撰寫時間緊迫的心得報告(C)需定期至輔導室作諮商輔導(D)不同評量方式易呈現成績落差大的現象。

【鍾佩君】評論

定期到輔導室做諮商輔導室教師無法觀察的關係嗎??還是學障用不到諮商這方面的服務