【用戶】羣

【年級】高二上

【評論內容】結構教學包含四要素：1.環境的結構化－例如：教室的空間安排2.整體或個別的時間表3.個別化作業系統4.明確的視覺提示※優點：注重個別化教學，是一種因材施教的方式。※缺點：學生類化情形差。陳穎の特教考題

【用戶】羣

【年級】高二上

【評論內容】結構教學包含四要素：1.環境的結構化－例如：教室的空間安排2.整體或個別的時間表3.個別化作業系統4.明確的視覺提示※優點：注重個別化教學，是一種因材施教的方式。※缺點：學生類化情形差。陳穎の特教考題

【用戶】羣

【年級】高二上

【評論內容】結構教學包含四要素：1.環境的結構化－例如：教室的空間安排2.整體或個別的時間表3.個別化作業系統4.明確的視覺提示※優點：注重個別化教學，是一種因材施教的方式。※缺點：學生類化情形差。陳穎の特教考題

【用戶】羣

【年級】高二上

【評論內容】結構教學包含四要素：1.環境的結構化－例如：教室的空間安排2.整體或個別的時間表3.個別化作業系統4.明確的視覺提示※優點：注重個別化教學，是一種因材施教的方式。※缺點：學生類化情形差。陳穎の特教考題

【用戶】羣

【年級】高二上

【評論內容】結構教學包含四要素：1.環境的結構化－例如：教室的空間安排2.整體或個別的時間表3.個別化作業系統4.明確的視覺提示※優點：注重個別化教學，是一種因材施教的方式。※缺點：學生類化情形差。陳穎の特教考題

【用戶】羣

【年級】高二上

【評論內容】結構教學包含四要素：1.環境的結構化－例如：教室的空間安排2.整體或個別的時間表3.個別化作業系統4.明確的視覺提示※優點：注重個別化教學，是一種因材施教的方式。※缺點：學生類化情形差。陳穎の特教考題