【李十一】評論

問題的認知層次Norris Sander(1966)應用Bloom的分類法將教師問題加以分類：記憶性問題(memory)、轉譯性問題(translation)、解釋性問題(interpretation)、應用性問題(application)、分析性問題(analysis)、綜合性問題(synthesis)、評鑑性問題(evaluation)。1.記憶性問題要求學生回憶或認知已學過的資訊，包括事實、定義、通則、價值觀念及技能等。EX：檸檬是什麼顏色？是中國人發明的嗎？2.轉譯性問題學生回答問題，需能將原資料轉化為另一種符號或語言來表達。EX：甲 ﹥乙表示什麼關係？3.解釋性問題學生回答問題，需能對兩個或更多個別事實、通則、定義、價值觀念或技能等，基於常識性的瞭解，找出其間關係。EX：１．長方...

【Chien Yu Yu】評論

  Norris Sander(1966)應用Bloom的分類法將教師問題加以分類：記憶性問題(memory)、轉譯性問題(translation)、解釋性問題(interpretation)、應用性問題(application)、分析性問題(analysis)、綜合性問題(synthesis)、評鑑性問題(evaluation)。綜合性問題學生回答問題，必須能應用想像，別出心裁地想出或發現前所未有的事物或方法；此類問題允許學生自由尋找各種不同答案。