問題詳情

14.視障生進入融合教育環境就讀，請問以下的觀點哪一項較為正確?
(A)視障學生只需要將一般標準課程教材做調整如放大或轉譯成點字就可以學習得很好
(B)不論是全盲或弱視(低視力)全部都要提供定向與行動和點字閱讀訓練
(C)視障生的特殊需求和獨特的學習方式要進入學校環境學習才能有系統的指導
(D)由眼科醫師透過視力量表或各種儀器所鑑定出來的視力值，並不能完全代表視障學生在實際生活上使用視覺的情形

參考答案

答案：D
難度：非常簡單0.893
書單：沒有書單，新增

用户評論

【用戶】張凱翔

【年級】高三下

【評論內容】 有關視覺障礙相關敘述(A)弱視者之人數佔視覺障礙學生總人數之半數以上 (C)功能性視覺評估應至少在二至三個環境中被實施 (D)視障教育教師必須實施功能性視覺評估，才能瞭解學生現有的視覺能力。功能性視覺評估之目的：是評估每位視障學生在日常生活情境中, 如何利用剩餘視力來完成日常生活的活動(tasks)。如：找到落於地上之鉛筆欲瞭解學童於日常生活情境使用剩餘視力的情況, 並協助課堂教師作為輔導之依據, 功能性視覺評估是必要作的. 實施功能性視覺評估應注意事項 * 功能性視覺評估之目的是要瞭解學童於日常生活情境中使用視力的狀況. * 應於多種日常情境中觀察並記錄學童使用視力的情況. 請至少需於三至五種日常情境中觀察並記錄. * 不論學童年齡如何, 請營造一個輕鬆愉快的情境並以玩遊戲的方式進行評估

【用戶】張凱翔

【年級】高三下

【評論內容】 有關視覺障礙相關敘述(A)弱視者之人數佔視覺障礙學生總人數之半數以上 (C)功能性視覺評估應至少在二至三個環境中被實施 (D)視障教育教師必須實施功能性視覺評估，才能瞭解學生現有的視覺能力。功能性視覺評估之目的：是評估每位視障學生在日常生活情境中, 如何利用剩餘視力來完成日常生活的活動(tasks)。如：找到落於地上之鉛筆欲瞭解學童於日常生活情境使用剩餘視力的情況, 並協助課堂教師作為輔導之依據, 功能性視覺評估是必要作的. 實施功能性視覺評估應注意事項 * 功能性視覺評估之目的是要瞭解學童於日常生活情境中使用視力的狀況. * 應於多種日常情境中觀察並記錄學童使用視力的情況. 請至少需於三至五種日常情境中觀察並記錄. * 不論學童年齡如何, 請營造一個輕鬆愉快的情境並以玩遊戲的方式進行評估