【持之以恆堅持到底】評論

15. 美國學者 Grant Wiggins & Jay McTighe 曾提出一套課程設計的模式，稱為「重理解的課程設計」(Understanding by design, UbD)，也被稱為「反向設計」(backward design)。以下有關這個課程設計模式的敘述，哪一項最符合原本設計的精神？ (A)強調要根據學習評量所提供的證據為基礎(evidence-based)，來決定教學目標與教學策略 (B)強調運用「大概念」(big ideas) 與主要問題(essential questions)，來引導學習者積極主動的學習 (C)強調透過探究、思辨等歷程達成「共識性的理解」(common understanding)，做為評估學習是否成功的主要判準 (D)以 Bloom 在教育目標的分類架構中「認知領域」(cognitive domain)「理解」層次的概念為基礎，引...

【kaersten】評論

Grant Wiggins 與Jay McTighe 重視理解的課程設計一、利用大概念引導學習者積極學習二、協助學習者聚焦於持續理解(Enduring understanding)的六大面向Explanation (說明)Interpretation(詮釋)Application(應用)Perspective(觀點) Empathy(同理心)Self-Knowledge(自我認識)三、三階段的逆向設計(Backward design)階段一：從目標訂定核心概念與問題階段二：實務理解導向的多元評量(GRASPS)階段三：設計學習活動四、將學習歷程成果集結成「相簿」，而非「快照」五、利用UbD打造學習型社群(組織...

【持之以恆】評論

15. 美國學者 Grant Wiggins & Jay McTighe 曾提出一套課程設計的模式，稱為「重理解的課程設計」(Understanding by design, UbD)，也被稱為「反向設計」(backward design)。以下有關這個課程設計模式的敘述，哪一項最符合原本設計的精神？ (A)強調要根據學習評量所提供的證據為基礎(evidence-based)，來決定教學目標與教學策略 (B)強調運用「大概念」(big ideas) 與主要問題(essential questions)，來引導學習者積極主動的學習 (C)強調透過探究、思辨等歷程達成「共識性的理解」(common understanding)，做為評估學習是否成功的主要判準 (D)以 Bloom 在教育目標的分類架構中「認知領域」(cognitive domain)「理解」層次的概念為基礎，引...

【vicky009vicky】評論

感謝6F老師用心的整理資料!

【candylin】評論

21世紀教師不知不可的UbD(課程逆向設計)/note_book.php?bsid=10615&noteid=31401#99所謂UbD是Understanding by Design的縮寫，中文的意思就是「重視理解的課程設計」。UbD是由美國的教育專家Grant Wiggins與Jay McTighe於1998年所提出。相對於1965年由美國教育心理學家Gagne主張的九大教學事件(Nine events of instruction)，與1975年美國Florida State University學者提出的ADDIE模式而言，UbD算是相當「年輕」且「建構導向」的一套教學設計框架。有鑑於此，UbD模式在講求「多元評量」、「學習者中心」，以及「問題解決導向」的21世紀學生就業能力養成來說，其不啻為教育單位及其從業人員極具參考價值的教學設計良方。W...

【謝丞峰】評論

Grant Wiggins 與Jay McTighe 重視理解的課程設計一、利用大概念引導學習者積極學習二、協助學習者聚焦於持續理解(Enduring understanding)的六大面向Explanation (說明)Interpretation(詮釋)Application(應用)Perspective(觀點) Empathy(同理心)Self-Knowledge(自我認識)三、三階段的逆向設計(Backward design)階段一：從目標訂定核心概念與問題階段二：實務理解導向的多元評量(GRASPS)階段三：設計學習活動四、將學習歷程成果集結成「相簿」，而非「快照」五、利用UbD打造學習型社群(組織)