【用戶】Hui-Ju Chen
【年級】國二上
【評論內容】檔案評量的型式或層次（一）層次一：「發展性檔案」就是蒐集各學科、各學期或學年的作品或成果。（二）層次二：「成果檔案」乃是教師提供學生所欲蒐集主題或產品的內容表格。 例如，針對職業教育班來講，教師可以要求學生展示特定的能力，如測量二分之一公分、設計平面圖。（三）層次三：「展示檔案」又稱為「範例檔案」，即教師提供學生所需主題的內容表格，但由學生提供檔案的評鑑元素和特定的選擇原則。（四）層次四： 目標檔案 在此一檔案層次，教師提出有關品質成就表現的行為目標或陳述目錄。 例如，學生從其作品中選擇最具代表性的，以符合成就表現標準或陳述的目標。
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【年級】國二上
【評論內容】檔案評量的型式或層次（一）層次一：「發展性檔案」就是蒐集各學科、各學期或學年的作品或成果。（二）層次二：「成果檔案」乃是教師提供學生所欲蒐集主題或產品的內容表格。 例如，針對職業教育班來講，教師可以要求學生展示特定的能力，如測量二分之一公分、設計平面圖。（三）層次三：「展示檔案」又稱為「範例檔案」，即教師提供學生所需主題的內容表格，但由學生提供檔 案的評鑑元素和特定的選擇原則。（四）層次四： 目標檔案 在此一檔案層次，教師提出有關品質成就表現的行為目標或陳述目錄。 例如，學生從其作品中選擇最具代表性的，以符合成就表現標準或陳述的目標。