【評論主題】讀書治療技術的運用，下列何者是正確的？(A)適用的對象限於資優生(B)需要經過專業的輔導訓練(C)需要有良好的閱讀理解能力(D)需要有團體的互動才能進行
【評論內容】可是閱讀治療也常常應用繪本，讀繪本不一定要有良好的閱讀理解能力吧? 有沒有老師可以幫忙解惑?
【評論主題】16.有關心智圖法的敘述，下列哪一選項較為適切？甲、心智圖是聚斂性思考的體現。乙、鼓勵學生多用左腦思考，習慣螺旋式思維。丙、採用放射狀思考法模擬大腦運作，發揮大腦「放射性」思考功能。丁、運用視覺化技巧
【評論內容】丙、採用放射狀思考法模擬大腦運作，發揮大腦「放射性」思考功能。丁、運用視覺化技巧，將不同的概念和要點，組成合理而有系統的圖像線上測驗: http://yamol.tw/reponse.php?id=13418905&dostatus=&noslave=1&exp=83#i_399674#ixzz33lQhT55B
【評論主題】下列關於國小資優生獨立研究指導的敘述，何者較為適當？(A)只要學生有興趣，任何主題皆可進行 (B)可使用腦力激盪法，釐清研究主題 (C)為使研究具有延續性，選擇的主題最好是可以分年完成者 (D)為培養
【評論內容】
請問為什麼腦力激盪法可以"釐清"研究主題呢? 還有為什麼C不行??
【評論主題】Gardner的「多元智能理論」係根據八項標準檢視候選智能後逐一確認而成的。請問您，下列哪一項不是八項標準之一？(A)具備自己的符號系統 (B)擁有一組獨特的運作機制 (C)有其演化歷史 (D)有其系
【評論內容】
1. 它可能可以由腦部受創的狀況分離出來。 >>不懂??
(D)有其系統性知識體系。 >>為什麼不可以呢?
【評論主題】下列關於國小資優生獨立研究指導的敘述，何者較為適當？(A)只要學生有興趣，任何主題皆可進行 (B)可使用腦力激盪法，釐清研究主題 (C)為使研究具有延續性，選擇的主題最好是可以分年完成者 (D)為培養
【評論內容】
請問為什麼腦力激盪法可以"釐清"研究主題呢? 還有為什麼C不行??
【評論主題】Gardner的「多元智能理論」係根據八項標準檢視候選智能後逐一確認而成的。請問您，下列哪一項不是八項標準之一？(A)具備自己的符號系統 (B)擁有一組獨特的運作機制 (C)有其演化歷史 (D)有其系
【評論內容】
1. 它可能可以由腦部受創的狀況分離出來。 >>不懂??
(D)有其系統性知識體系。 >>為什麼不可以呢?
【評論主題】三、兩部大型同步發電機以互聯（interconnection）方式做連接，其搖擺方程式（swingequations）分別為：。若以δeq = δ1 − δ2代表兩部發電機之相對電力角（relativ
【評論內容】請問要怎麼訂正A選項比較好呢?
【評論主題】三、兩部大型同步發電機以互聯（interconnection）方式做連接，其搖擺方程式（swingequations）分別為：。若以δeq = δ1 − δ2代表兩部發電機之相對電力角（relativ
【評論內容】請問要怎麼訂正A選項比較好呢?
【評論主題】9. 波蘭學者 Dabrowski 之資優生情意發展理論，認為資優者的情緒發展係由初層次統整到高層次統整可分為五個層次，五層次之順序下列何者正確？(A)初層次統整→單層次非統整→自發性的非統整→多向度
【評論內容】初級統整單一階層非統整
【評論主題】三、兩部大型同步發電機以互聯（interconnection）方式做連接，其搖擺方程式（swingequations）分別為：。若以δeq = δ1 − δ2代表兩部發電機之相對電力角（relativ
【評論內容】請問要怎麼訂正A選項比較好呢?
【評論主題】三、兩部大型同步發電機以互聯（interconnection）方式做連接，其搖擺方程式（swingequations）分別為：。若以δeq = δ1 − δ2代表兩部發電機之相對電力角（relativ
【評論內容】請問要怎麼訂正A選項比較好呢?
【評論主題】三、兩部大型同步發電機以互聯（interconnection）方式做連接，其搖擺方程式（swingequations）分別為：。若以δeq = δ1 − δ2代表兩部發電機之相對電力角（relativ
【評論內容】請問要怎麼訂正A選項比較好呢?
【評論主題】依據現行法規，關於創造能力資賦優異之鑑定基準，以下敘述何者為是?甲 任一領域學術性向或成就測驗得分在平均數正二個標準差或百分等級九十七以上，並經專家學 者、指導教師或家長觀察推薦，及檢附專長學科學習特
【評論內容】為什麼丁不行呢
【評論主題】讀書治療技術的運用，下列何者是正確的？(A)適用的對象限於資優生(B)需要經過專業的輔導訓練(C)需要有良好的閱讀理解能力(D)需要有團體的互動才能進行
【評論內容】可是閱讀治療也常常應用繪本，讀繪本不一定要有良好的閱讀理解能力吧? 有沒有老師可以幫忙解惑?
【評論主題】16.有關心智圖法的敘述，下列哪一選項較為適切？甲、心智圖是聚斂性思考的體現。乙、鼓勵學生多用左腦思考，習慣螺旋式思維。丙、採用放射狀思考法模擬大腦運作，發揮大腦「放射性」思考功能。丁、運用視覺化技巧
【評論內容】丙、採用放射狀思考法模擬大腦運作，發揮大腦「放射性」思考功能。丁、運用視覺化技巧，將不同的概念和要點，組成合理而有系統的圖像線上測驗: http://yamol.tw/reponse.php?id=13418905&dostatus=&noslave=1&exp=83#i_399674#ixzz33lQhT55B
【評論主題】Gardner的「多元智能理論」係根據八項標準檢視候選智能後逐一確認而成的。請問您，下列哪一項不是八項標準之一？(A)具備自己的符號系統 (B)擁有一組獨特的運作機制 (C)有其演化歷史 (D)有其系
【評論內容】
1. 它可能可以由腦部受創的狀況分離出來。 不懂??
(D)有其系統性知識體系。 為什麼不可以呢?
【評論主題】下列關於國小資優生獨立研究指導的敘述，何者較為適當？(A)只要學生有興趣，任何主題皆可進行 (B)可使用腦力激盪法，釐清研究主題 (C)為使研究具有延續性，選擇的主題最好是可以分年完成者 (D)為培養
【評論內容】
請問為什麼腦力激盪法可以"釐清"研究主題呢? 還有為什麼C不行??
【評論主題】2. 請將下列問題本位學習的歷程排序： 甲、問題登入評估(Assessment: The Problem Log)， 乙、製作引導計畫(Creating a Coaching Plan)， 丙、選擇問
【評論內容】選擇問題-製作引導計畫-問題的流程-每日活動架構-問題登入評估
【評論主題】40.下列何者假定：資優與特殊才能學生在文化群體中佔有同等比例？ (A)家長推薦 (B)教師推薦 (C)配額制 (D)智力測驗
【評論內容】請問有人可以解答這個問題嗎?
【評論主題】17.教育部於本年(100年)編印中華民國教育報告書，以下何者為報告書主題？ (A)行動資優、百花齊放 (B)精緻教育、創新發展 (C)黃金十年、百年樹人 (D)尊重多元、關懷弱勢
【評論內容】黃金十年 百年樹人
【評論主題】11.對於一個有高度學習動機、能力又好的資優學生，下列教學順序菜單，你會優先選擇那些？ 甲、引起注意、發展興趣以及動機 乙、告知學生課程的學習目標 丙、將主題與先前習得的材料關聯起來 丁、經由綜合的教
【評論內容】高度動機 能力佳 教學順序選擇丙 將主題與先前習得資料關連起來--動機
【評論主題】5. 下列哪些策略較能有效鑑定身心障礙資優學生？ 甲、與障礙同儕相互比較 乙、鑑定潛能而非已顯現的能力 丙、依據標準化流程，靈活運用各種測驗 丁、對於障礙學生的突出表現，給予更大比重的評價(A)甲乙丙
【評論內容】與障礙同儕互比 鑑定潛能 突出大評價
【評論主題】根據資優教育師資專業標準的七項核心標準中，其適用於不同層面時，以下何者最能對應核心標準的表現？(A)師資養成 (B)教師檢定 (C)專業發展 (D)專業評鑑
【評論內容】有沒有人可以解釋他問的問題是甚麼意思?? 考題做太多頭腦也鈍鈍的<
【評論主題】二、評估（assessment）或稱為評量，是社會工作專業服務中一項關鍵性專業活動。社區工作（community work）作為助人專業活動，如同個案工作、團體工作，在專業服務計畫之擬定中必須經過評估
【評論內容】課程設計模式 內容 過程 概念
【評論主題】三、兩部大型同步發電機以互聯（interconnection）方式做連接，其搖擺方程式（swingequations）分別為：。若以δeq = δ1 − δ2代表兩部發電機之相對電力角（relativ
【評論內容】請問要怎麼訂正A選項比較好呢?
【評論主題】下列哪一項有關身心障礙資優學生的敘述是正確的？(A)身心障礙資優學生的鑑定標準和程序應與一般資優學生相同(B)身心障礙資優學生的教育應以資優教育為主(C)具有學習障礙和情緒障礙的資優學生較容易被教師發
【評論內容】
請問B選向應該要怎麼訂正呢??
【評論主題】30.林老師將在本學期嘗試以檔案評量來了解班上資優學生的學習情形，下列哪一種 檔案評量的方式，林老師的觀念有誤？(A)成果檔案類似行為或能力檢核表 (B)發展性檔案在評鑑學生的進步情形(C)展示檔案要
【評論內容】不懂?
【評論主題】11.雨軒是國小普通班的學生，本學期第一次參加資優方案。在剛開學的幾週內，資優 方案教師觀察到他能從各種探索活動中選擇自己有興趣的主題，但他比較喜歡有提供 工作順序的學習活動，無法在開放式、沒有明確步
【評論內容】老師觀察到他會選自己喜歡的主題喜歡有工作順序的活動
【評論主題】身體病若的定義每次治療需停學多久?(A)一星期 (B)二星期 (C)三星期(D)四星期
【評論內容】請問這個要在哪裡看呢?
【評論主題】19、達波斯基(Dabrowski)曾提及資優者情緒發展的潛能涵蓋四個要素，其中以下列那兩項要素是預測情緒發展的主要變項？(A)智力和動能(B)智力和特殊才能(C)過度激動和動能(D)過渡激動和智力
【評論內容】動能是甚麼意思啊?
【評論主題】6、有位資優班林教師在教學時「提示不同人物的表情圖片，讓學生描述為何會有那種表情」？試問這位教師運用了威廉斯(Williams)「認知與情意教學模式」中的何種教學策略？(A)提高視覺想像技能(B)直觀
【評論內容】容忍曖昧法 特種困擾 懸疑 具挑戰的情境 提出各種開放性問題 鼓勵過散性思考值觀表達 感官來感受事務--表達 訓練敏感性
【評論主題】16.教師在進行創造思考教學時，鼓勵學生任意利用不同的概念，形成新的創意，如：利用「蝴蝶」和「手機」兩個概念，設計出具有蝴蝶形狀的新款手機，是屬於下列何種創意的產生方式？(A)運用有系統的排列與組合(
【評論內容】
請問客體排列法是甚麼呢?有沒有人可以分享例子??
【評論主題】16.教師在進行創造思考教學時，鼓勵學生任意利用不同的概念，形成新的創意，如：利用「蝴蝶」和「手機」兩個概念，設計出具有蝴蝶形狀的新款手機，是屬於下列何種創意的產生方式？(A)運用有系統的排列與組合(
【評論內容】任意利用不同的概念，形成新的創意