【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】探究教學法U 探究(Inquiry): 由學生主動去探尋問題並尋求解決問題的過程U 教師的角色是提供探究的動機和方向、協助學生發展有組織的思考方法U 學生是積極的思考者，從發問、觀察、分類、解釋、應用到發展通則，整個過程均積極參與，勇於表達想法並接受他人意見U 探究教學法的程序以「歸納法」為主，以「演繹法」為輔；但課程設計則是先擬定通則，作為教學的具體目標，分析概念和搜集資料需依據通則U 學生初步歸納的通則因尚未通過驗證，稱為「假設」步驟: 一、引起動機及概念分析引起動機概念列舉概念分類確定名稱二、歸納通則搜集資料...