【Taoyuan i com】評論
(A)消弱:沒有再一直增強，制約反應漸漸減低或到無，就是削弱 à老師不理他(不增強)，學生自討沒趣就停止行為(反應無)，故選(A)(B)增強:增加個體行為重複出現的一種措施或是一項安排(C)類化:怕某物，換一情境再遇到與這個某物類似的東西也會怕 如: 小雄把原級任導師的害怕，轉換成所有老師。認為所以老師都是一樣可怕。(D)建構:在已有的文本上，建築起一個分析、閱讀系統，使人們可以運用一個解析的脈絡，去拆解那些文本中背後 的因由和意識形態