【用戶】蔡佳佳
【年級】高二下
【評論內容】依據Kirk與Gallagher對於學習障礙的定義有三個標準:一、差距的標準：潛在能力與實際表現有顯著差異，或內在能力有顯著差異。二、排除的標準：排除因智能不足，視、聽覺等感官障礙，或因情緒困擾、行為異常、文化刺激所引起的。三、特殊教育的標準：利用一般的教育、輔導方式，仍無法有效學習。
【用戶】林嚕蜜
【年級】大二上
【評論內容】45.普通班小松的語文成績不佳，他的導師李老師於是找資源班的王老師討論小松是否有學習障礙。王老師檢視小松其他各學科 成績，發現也都接近全班學生分數分佈的尾端。王老師便回應李老師道：「各科表現都差的學生通常不是學習障礙學生」。王 老師這樣的判斷是根據哪一項柯克（Samuel A. Kirk）用以劃定學習障礙範疇的標準？ (桃園99特教)(A) 差距的標準 (B)排除的標準 (C) 特殊教育的標準(D) 智力的標準依據Kirk與Gallagher對於學習障礙的定義有三個標準:一、差距的標準：潛在能力與實際表現有顯著差異，或內在能力有顯著差異。二、排除的標準：排除因智能不足，視、聽覺等感官障礙，或因情緒困擾、行為異常、文化刺激所引起的。三、特殊教育的標準：利用一般的教育、輔導方式，仍無法有效學習。 錯在王老師建議「立即」轉介接受特教服務，應先確定普通班老師輔導無效才得以轉介