【評論主題】22.( ) Piaget與L. Kohlberg的道德發展理論述，何者為誤？(A)兩者均呈現一定的階段性和次序性 (B)Piaget 認為正常發展的幼兒八至九歲則可進入自律期(C) Kohlberg
【評論內容】自律階段：8歲~12歲
【評論主題】下列何者不是Vygotsky 所謂的基本心理功能？ (A)語言 (B)記憶 (C)辨別 (D)知覺。
【評論內容】<語言>是皮亞傑
【評論主題】4.根據艾瑞克森(E. Erikson)的觀點，下列哪一種情況最有可能在個體社會發展歷程中 造成「不信任」的發展危機？(A) 3歲的幼兒常因尿褲子而遭受母親的責罵(B) 9歲的小學生常因成績
【評論內容】0-1(嬰兒期)信任與不信任2-3(幼兒期)自主行動(自律)與羞怯懷疑(害羞)4-6(學齡前兒童期)自動自發(主動)與退縮愧疚(罪惡感)6-11(學齡兒童期)勤奮進取與自貶自卑12-18(青少年期.....看完整詳解
【評論主題】11.張教授認為，實施十二年國民基本教育政策，能夠提供充分機會試探學生的個性 才能，助其適性發展。此種說法比較強調的是教育的何種功能？(A)選擇 (B)照顧 (C)社會化 (D)社會流動
【評論內容】關鍵字~~~<適性發展>------(A)選擇
【評論主題】老師在教學的過程中能強調對學生的尊重，這是教育哲學家皮特思(R. S. Peters)所提出的那一項教育規準？(A) 合理解性 (B) 合認知性 (C) 合價值性 (D) 合自願性
【評論內容】尊重學生本身<意願&.....看完整詳解
【評論主題】關於AAMR之可能會產生智能障礙的病因，何者屬於"產後因素"?(A)脫髓鞘疾病(B)水腦症(C)甲狀腺功能不全(D)苯酮尿症
【評論內容】苯銅尿症不是也後天嗎？
【評論主題】22.( ) Piaget與L. Kohlberg的道德發展理論述，何者為誤？(A)兩者均呈現一定的階段性和次序性 (B)Piaget 認為正常發展的幼兒八至九歲則可進入自律期(C) Kohlberg
【評論內容】自律階段：8歲~12歲
【評論主題】如果學生出現不當行為，那是因為其錯誤的相信該行為會帶來他人的接納，教師應鼓勵學生以良好的表現來尋求注意並獲取尊重」，這是屬於何種班級經營模式的主張? (A)自我紀律訓練模式 (B)社會管教模式 (C)
【評論內容】不是正向嗎?!
【評論主題】下列何者不是Vygotsky 所謂的基本心理功能？ (A)語言 (B)記憶 (C)辨別 (D)知覺。
【評論內容】<語言>是皮亞傑
【評論主題】4.根據艾瑞克森(E. Erikson)的觀點，下列哪一種情況最有可能在個體社會發展歷程中 造成「不信任」的發展危機？(A) 3歲的幼兒常因尿褲子而遭受母親的責罵(B) 9歲的小學生常因成績
【評論內容】0-1(嬰兒期)信任與不信任2-3(幼兒期)自主行動(自律)與羞怯懷疑(害羞)4-6(學齡前兒童期)自動自發(主動)與退縮愧疚(罪惡感)6-11(學齡兒童期)勤奮進取與自貶自卑12-18(青少年期.....看完整詳解
【評論主題】11.張教授認為，實施十二年國民基本教育政策，能夠提供充分機會試探學生的個性 才能，助其適性發展。此種說法比較強調的是教育的何種功能？(A)選擇 (B)照顧 (C)社會化 (D)社會流動
【評論內容】關鍵字~~~<適性發展>------(A)選擇
【評論主題】老師在教學的過程中能強調對學生的尊重，這是教育哲學家皮特思(R. S. Peters)所提出的那一項教育規準？(A) 合理解性 (B) 合認知性 (C) 合價值性 (D) 合自願性
【評論內容】尊重學生本身<意願&.....看完整詳解
【評論主題】關於AAMR之可能會產生智能障礙的病因，何者屬於"產後因素"?(A)脫髓鞘疾病(B)水腦症(C)甲狀腺功能不全(D)苯酮尿症
【評論內容】苯銅尿症不是也後天嗎？
【評論主題】區辨增強低率行為(DRL)技術常以何種方式應用在學生上？(A)缺點行為遊戲(B)優點行為遊戲(C)安全性行為遊戲(D)危險性遊戲
【評論內容】是的!!!一節課如有五次無故起立，變成兩次就給增強
【評論主題】區辨增強低率行為(DRL)技術常以何種方式應用在學生上？(A)缺點行為遊戲(B)優點行為遊戲(C)安全性行為遊戲(D)危險性遊戲
【評論內容】是的!!!一節課如有五次無故起立，變成兩次就給增強
【評論主題】13.語言障礙鑑定基準中，包括有四種異常，其中有哪一種異常，非僅僅屬於「說話」的異常？(A)構音異常 (B)嗓音異常 (C)語暢異常 (D)語言發展異常。
【評論內容】
語言發展遲緩中
語形 語法 語用都是語言表達中的含義
而題目問（非僅僅屬於說話的異常）
乃就是嘴巴說出來的聲音發生困難或不清
所以語言發展遲緩就是個體本身
在表達內容有問題
跟說話本身是沒有關聯
希望有幫到你！
【評論主題】15.依據測驗的原理，以下測驗的信度，由高到低由左向右排列順序，何者為適當？ 甲、團體成就測驗； 乙、數學月考考卷；丙、基氏人格測驗；丁、團體智力測驗 (A) 甲-丁-丙-乙 (B) 甲-丙
【評論內容】報告甲和丁一樣
【評論主題】26.請問下列哪項敘述符合行政權力中「參照權」的描述？(A) 藉由法規或職位而取得的權力 (B) 藉由高尚人格使人認同而取得權力(C) 藉由獎賞鼓勵而取得的權力 (D)藉由強迫或懲罰而取得的權力
【評論內容】
1.合法權(法職權，Legitimate Power) - 領導者經由社會及法定的系統所賦予的合法性權力而影響他人。-(A)
2.獎賞權(酬賞權，Reward Power) - 領導者以獎賞的權力影響他人。-(C)
3.強制權(Coercive Power) - 領導者藉由威脅懲罰而影響他人。-(D)
4.專家權(Expert Power) - 領導者藉其在某些特定事件上所具有的專門知識影響他人。
5.參照權(Referent Power) - 領導者以其人格而受他人的認同與讚賞。(B)
【評論主題】39.未來國中採用 CIPP 課程評鑑模式來評鑑他們資訊教育校本課程，他們認為科技素養與具備良好的科技態度已是現今科技時代所不可或缺的，社會上充斥著科技產品，台灣又是以科技產業為經濟的基礎，在這樣的環
【評論內容】在這樣的環境<背景中，資訊教育之實施是有其必要性~~~關鍵字脈絡評鑑=背景評鑑如有錯誤，請多多指正，謝謝
【評論主題】48. 依據我國現行特教法規定，國民教育階段學校應以協同教學方式，為資賦優異學生訂定個別輔導計畫，應考量下列哪些項目？(甲)性向 (乙)優勢能力 (丙)學習特質 (丁)特殊教育需求(A)甲乙丙丁 (B
【評論內容】第 36 條高級中等以下各教育階段學校應以協同教學方式，考量資賦優異學生性向、優勢能力、學習特質及特殊教育需求，訂定資賦優異學生個別輔導計畫，必要時得邀請資賦優異學生家長參與。
【評論主題】42. 針對一般學校特教課程的規劃，下列哪種排列較合理？甲、完成個別學生的 IEP 乙、召開課發會丙、召開特推會 丁、彙整特殊學生需求排出特教課程一覽表(A)甲乙丙丁 (B)甲丁丙乙 (C)甲丙丁乙
【評論內容】甲、完成個別學生的 IEP丁、彙整特殊學生需求排出特教課程一覽表 (彙整之後教學組才能訂定課表)
【評論主題】24.下列哪一選項是提供身心障礙學生輔助科技時較需考量的原則？甲、應配合學生的需求與使用的環境乙、讓學生盡可能參與最少限制的環境丙、使用同年齡同儕普遍使用的科技產品丁、從現有的輔具中挑選出最適合學生的
【評論內容】(丁)應該是說的太肯定，如果現有裡面沒有完全符合，還是要重新組裝適合學生之輔具
【評論主題】17.學生在教室裡的各種行為，可能是遵守規定、努力讀書，也可能是搞怪吵鬧、不想 讀書。依據教育社會學的觀點，下列敘述何者比較不適當？(A)學生行為與學校文化氛圍有關(B)學生行為是自己的人格特質造成的
【評論內容】B錯在題目是問(社會學觀點)而不是(自己的人格特質造成)
【評論主題】5.編制標準化數學科成就測驗時，計算學生在此測驗得分與當時數學科段考分數成績之關聯性，是屬於何種效度?(A)建構效度(B)同時效度(C)效標關聯效度(D)內容效度。
【評論內容】
關鍵字<當時
所以是<同時效度
【評論主題】區辨增強低率行為(DRL)技術常以何種方式應用在學生上？(A)缺點行為遊戲(B)優點行為遊戲(C)安全性行為遊戲(D)危險性遊戲
【評論內容】是的!!!一節課如有五次無故起立，變成兩次就給增強
【評論主題】區辨增強低率行為(DRL)技術常以何種方式應用在學生上？(A)缺點行為遊戲(B)優點行為遊戲(C)安全性行為遊戲(D)危險性遊戲
【評論內容】是的!!!一節課如有五次無故起立，變成兩次就給增強
【評論主題】區辨增強低率行為(DRL)技術常以何種方式應用在學生上？(A)缺點行為遊戲(B)優點行為遊戲(C)安全性行為遊戲(D)危險性遊戲
【評論內容】是的!!!一節課如有五次無故起立，變成兩次就給增強
【評論主題】22.( ) Piaget與L. Kohlberg的道德發展理論述，何者為誤？(A)兩者均呈現一定的階段性和次序性 (B)Piaget 認為正常發展的幼兒八至九歲則可進入自律期(C) Kohlberg
【評論內容】自律階段：8歲~12歲
【評論主題】如果學生出現不當行為，那是因為其錯誤的相信該行為會帶來他人的接納，教師應鼓勵學生以良好的表現來尋求注意並獲取尊重」，這是屬於何種班級經營模式的主張? (A)自我紀律訓練模式 (B)社會管教模式 (C)
【評論內容】不是正向嗎?!
【評論主題】下列何者不是Vygotsky 所謂的基本心理功能？ (A)語言 (B)記憶 (C)辨別 (D)知覺。
【評論內容】<語言是皮亞傑
【評論主題】4.根據艾瑞克森(E. Erikson)的觀點，下列哪一種情況最有可能在個體社會發展歷程中 造成「不信任」的發展危機？(A) 3歲的幼兒常因尿褲子而遭受母親的責罵(B) 9歲的小學生常因成績
【評論內容】
0-1(嬰兒期)
信任與不信任
2-3(幼兒期)
自主行動(自律)與羞怯懷疑(害羞)
4-6(學齡前兒童期)
自動自發(主動)與退縮愧疚(罪惡感)
6-11(學齡兒童期)
勤奮進取與自貶自卑
12-18(青少年期-青春期)
自我統整(認同)與角色混淆
9-30(成年早期)
友愛親密與孤癖疏離(親密與孤立)
31-50(成年中期)
精力充沛(生產)與停滯頹廢
50-生命終點(成年晚期-老年期)
自我榮耀(統整)與悲觀絕望
【評論主題】11.張教授認為，實施十二年國民基本教育政策，能夠提供充分機會試探學生的個性 才能，助其適性發展。此種說法比較強調的是教育的何種功能？(A)選擇 (B)照顧 (C)社會化 (D)社會流動
【評論內容】關鍵字~~~<適性發展------(A)選擇