【評論主題】22.( ) Piaget與L. Kohlberg的道德發展理論述，何者為誤？(A)兩者均呈現一定的階段性和次序性 (B)Piaget 認為正常發展的幼兒八至九歲則可進入自律期(C) Kohlberg
【評論內容】自律階段：8歲~12歲
【評論主題】下列何者不是Vygotsky 所謂的基本心理功能？ (A)語言 (B)記憶 (C)辨別 (D)知覺。
【評論內容】<語言>是皮亞傑
【評論主題】4.根據艾瑞克森(E. Erikson)的觀點，下列哪一種情況最有可能在個體社會發展歷程中 造成「不信任」的發展危機？(A) 3歲的幼兒常因尿褲子而遭受母親的責罵(B) 9歲的小學生常因成績
【評論內容】0-1(嬰兒期)信任與不信任2-3(幼兒期)自主行動(自律)與羞怯懷疑(害羞)4-6(學齡前兒童期)自動自發(主動)與退縮愧疚(罪惡感)6-11(學齡兒童期)勤奮進取與自貶自卑12-18(青少年期.....看完整詳解
【評論主題】11.張教授認為，實施十二年國民基本教育政策，能夠提供充分機會試探學生的個性 才能，助其適性發展。此種說法比較強調的是教育的何種功能？(A)選擇 (B)照顧 (C)社會化 (D)社會流動
【評論內容】關鍵字~~~<適性發展>------(A)選擇
【評論主題】老師在教學的過程中能強調對學生的尊重，這是教育哲學家皮特思(R. S. Peters)所提出的那一項教育規準？(A) 合理解性 (B) 合認知性 (C) 合價值性 (D) 合自願性
【評論內容】尊重學生本身<意願&.....看完整詳解
【評論主題】關於AAMR之可能會產生智能障礙的病因，何者屬於"產後因素"?(A)脫髓鞘疾病(B)水腦症(C)甲狀腺功能不全(D)苯酮尿症
【評論內容】苯銅尿症不是也後天嗎？
【評論主題】22.( ) Piaget與L. Kohlberg的道德發展理論述，何者為誤？(A)兩者均呈現一定的階段性和次序性 (B)Piaget 認為正常發展的幼兒八至九歲則可進入自律期(C) Kohlberg
【評論內容】自律階段：8歲~12歲
【評論主題】如果學生出現不當行為，那是因為其錯誤的相信該行為會帶來他人的接納，教師應鼓勵學生以良好的表現來尋求注意並獲取尊重」，這是屬於何種班級經營模式的主張? (A)自我紀律訓練模式 (B)社會管教模式 (C)
【評論內容】不是正向嗎?!
【評論主題】下列何者不是Vygotsky 所謂的基本心理功能？ (A)語言 (B)記憶 (C)辨別 (D)知覺。
【評論內容】<語言>是皮亞傑
【評論主題】4.根據艾瑞克森(E. Erikson)的觀點，下列哪一種情況最有可能在個體社會發展歷程中 造成「不信任」的發展危機？(A) 3歲的幼兒常因尿褲子而遭受母親的責罵(B) 9歲的小學生常因成績
【評論內容】0-1(嬰兒期)信任與不信任2-3(幼兒期)自主行動(自律)與羞怯懷疑(害羞)4-6(學齡前兒童期)自動自發(主動)與退縮愧疚(罪惡感)6-11(學齡兒童期)勤奮進取與自貶自卑12-18(青少年期.....看完整詳解
【評論主題】11.張教授認為，實施十二年國民基本教育政策，能夠提供充分機會試探學生的個性 才能，助其適性發展。此種說法比較強調的是教育的何種功能？(A)選擇 (B)照顧 (C)社會化 (D)社會流動
【評論內容】關鍵字~~~<適性發展>------(A)選擇
【評論主題】老師在教學的過程中能強調對學生的尊重，這是教育哲學家皮特思(R. S. Peters)所提出的那一項教育規準？(A) 合理解性 (B) 合認知性 (C) 合價值性 (D) 合自願性
【評論內容】尊重學生本身<意願&.....看完整詳解
【評論主題】關於AAMR之可能會產生智能障礙的病因，何者屬於"產後因素"?(A)脫髓鞘疾病(B)水腦症(C)甲狀腺功能不全(D)苯酮尿症
【評論內容】苯銅尿症不是也後天嗎？
【評論主題】區辨增強低率行為(DRL)技術常以何種方式應用在學生上？(A)缺點行為遊戲(B)優點行為遊戲(C)安全性行為遊戲(D)危險性遊戲
【評論內容】是的!!!一節課如有五次無故起立，變成兩次就給增強
【評論主題】區辨增強低率行為(DRL)技術常以何種方式應用在學生上？(A)缺點行為遊戲(B)優點行為遊戲(C)安全性行為遊戲(D)危險性遊戲
【評論內容】是的!!!一節課如有五次無故起立，變成兩次就給增強
【評論主題】13.語言障礙鑑定基準中，包括有四種異常，其中有哪一種異常，非僅僅屬於「說話」的異常？(A)構音異常 (B)嗓音異常 (C)語暢異常 (D)語言發展異常。
【評論內容】
語言發展遲緩中
語形 語法 語用都是語言表達中的含義
而題目問（非僅僅屬於說話的異常）
乃就是嘴巴說出來的聲音發生困難或不清
所以語言發展遲緩就是個體本身
在表達內容有問題
跟說話本身是沒有關聯
希望有幫到你！
【評論主題】15.依據測驗的原理，以下測驗的信度，由高到低由左向右排列順序，何者為適當？ 甲、團體成就測驗； 乙、數學月考考卷；丙、基氏人格測驗；丁、團體智力測驗 (A) 甲-丁-丙-乙 (B) 甲-丙
【評論內容】報告甲和丁一樣
【評論主題】26.請問下列哪項敘述符合行政權力中「參照權」的描述？(A) 藉由法規或職位而取得的權力 (B) 藉由高尚人格使人認同而取得權力(C) 藉由獎賞鼓勵而取得的權力 (D)藉由強迫或懲罰而取得的權力
【評論內容】
1.合法權(法職權，Legitimate Power) - 領導者經由社會及法定的系統所賦予的合法性權力而影響他人。-(A)
2.獎賞權(酬賞權，Reward Power) - 領導者以獎賞的權力影響他人。-(C)
3.強制權(Coercive Power) - 領導者藉由威脅懲罰而影響他人。-(D)
4.專家權(Expert Power) - 領導者藉其在某些特定事件上所具有的專門知識影響他人。
5.參照權(Referent Power) - 領導者以其人格而受他人的認同與讚賞。(B)
【評論主題】39.未來國中採用 CIPP 課程評鑑模式來評鑑他們資訊教育校本課程，他們認為科技素養與具備良好的科技態度已是現今科技時代所不可或缺的，社會上充斥著科技產品，台灣又是以科技產業為經濟的基礎，在這樣的環
【評論內容】在這樣的環境<背景中，資訊教育之實施是有其必要性~~~關鍵字脈絡評鑑=背景評鑑如有錯誤，請多多指正，謝謝
【評論主題】48. 依據我國現行特教法規定，國民教育階段學校應以協同教學方式，為資賦優異學生訂定個別輔導計畫，應考量下列哪些項目？(甲)性向 (乙)優勢能力 (丙)學習特質 (丁)特殊教育需求(A)甲乙丙丁 (B
【評論內容】第 36 條高級中等以下各教育階段學校應以協同教學方式，考量資賦優異學生性向、優勢能力、學習特質及特殊教育需求，訂定資賦優異學生個別輔導計畫，必要時得邀請資賦優異學生家長參與。
【評論主題】42. 針對一般學校特教課程的規劃，下列哪種排列較合理？甲、完成個別學生的 IEP 乙、召開課發會丙、召開特推會 丁、彙整特殊學生需求排出特教課程一覽表(A)甲乙丙丁 (B)甲丁丙乙 (C)甲丙丁乙
【評論內容】甲、完成個別學生的 IEP丁、彙整特殊學生需求排出特教課程一覽表 (彙整之後教學組才能訂定課表)
【評論主題】24.下列哪一選項是提供身心障礙學生輔助科技時較需考量的原則？甲、應配合學生的需求與使用的環境乙、讓學生盡可能參與最少限制的環境丙、使用同年齡同儕普遍使用的科技產品丁、從現有的輔具中挑選出最適合學生的
【評論內容】(丁)應該是說的太肯定，如果現有裡面沒有完全符合，還是要重新組裝適合學生之輔具
【評論主題】17.學生在教室裡的各種行為，可能是遵守規定、努力讀書，也可能是搞怪吵鬧、不想 讀書。依據教育社會學的觀點，下列敘述何者比較不適當？(A)學生行為與學校文化氛圍有關(B)學生行為是自己的人格特質造成的
【評論內容】B錯在題目是問(社會學觀點)而不是(自己的人格特質造成)
【評論主題】5.編制標準化數學科成就測驗時，計算學生在此測驗得分與當時數學科段考分數成績之關聯性，是屬於何種效度?(A)建構效度(B)同時效度(C)效標關聯效度(D)內容效度。
【評論內容】
關鍵字<當時
所以是<同時效度
【評論主題】區辨增強低率行為(DRL)技術常以何種方式應用在學生上？(A)缺點行為遊戲(B)優點行為遊戲(C)安全性行為遊戲(D)危險性遊戲
【評論內容】是的!!!一節課如有五次無故起立，變成兩次就給增強
【評論主題】區辨增強低率行為(DRL)技術常以何種方式應用在學生上？(A)缺點行為遊戲(B)優點行為遊戲(C)安全性行為遊戲(D)危險性遊戲
【評論內容】是的!!!一節課如有五次無故起立，變成兩次就給增強
【評論主題】區辨增強低率行為(DRL)技術常以何種方式應用在學生上？(A)缺點行為遊戲(B)優點行為遊戲(C)安全性行為遊戲(D)危險性遊戲
【評論內容】是的!!!一節課如有五次無故起立，變成兩次就給增強
【評論主題】22.( ) Piaget與L. Kohlberg的道德發展理論述，何者為誤？(A)兩者均呈現一定的階段性和次序性 (B)Piaget 認為正常發展的幼兒八至九歲則可進入自律期(C) Kohlberg
【評論內容】自律階段：8歲~12歲
【評論主題】如果學生出現不當行為，那是因為其錯誤的相信該行為會帶來他人的接納，教師應鼓勵學生以良好的表現來尋求注意並獲取尊重」，這是屬於何種班級經營模式的主張? (A)自我紀律訓練模式 (B)社會管教模式 (C)
【評論內容】不是正向嗎?!
【評論主題】下列何者不是Vygotsky 所謂的基本心理功能？ (A)語言 (B)記憶 (C)辨別 (D)知覺。
【評論內容】<語言是皮亞傑
【評論主題】4.根據艾瑞克森(E. Erikson)的觀點，下列哪一種情況最有可能在個體社會發展歷程中 造成「不信任」的發展危機？(A) 3歲的幼兒常因尿褲子而遭受母親的責罵(B) 9歲的小學生常因成績
【評論內容】
0-1(嬰兒期)
信任與不信任
2-3(幼兒期)
自主行動(自律)與羞怯懷疑(害羞)
4-6(學齡前兒童期)
自動自發(主動)與退縮愧疚(罪惡感)
6-11(學齡兒童期)
勤奮進取與自貶自卑
12-18(青少年期-青春期)
自我統整(認同)與角色混淆
9-30(成年早期)
友愛親密與孤癖疏離(親密與孤立)
31-50(成年中期)
精力充沛(生產)與停滯頹廢
50-生命終點(成年晚期-老年期)
自我榮耀(統整)與悲觀絕望
【評論主題】11.張教授認為，實施十二年國民基本教育政策，能夠提供充分機會試探學生的個性 才能，助其適性發展。此種說法比較強調的是教育的何種功能？(A)選擇 (B)照顧 (C)社會化 (D)社會流動
【評論內容】關鍵字~~~<適性發展------(A)選擇
【評論主題】老師在教學的過程中能強調對學生的尊重，這是教育哲學家皮特思(R. S. Peters)所提出的那一項教育規準？(A) 合理解性 (B) 合認知性 (C) 合價值性 (D) 合自願性
【評論內容】尊重學生本身<意願，是教育的原則!!!
【評論主題】42.以下哪一項行為觀察紀錄的寫法較客觀？(A)小簡在接受測驗時，經常心不在焉。 (B)小石 上課時經常遲到早退。(C)小晶上課中，經常不專心注意。 (D)小譚經常在上課時轉頭與同學說話。
【評論內容】可是（D）不是也沒說哪一節?還是（）?
【評論主題】關於AAMR之可能會產生智能障礙的病因，何者屬於"產後因素"?(A)脫髓鞘疾病(B)水腦症(C)甲狀腺功能不全(D)苯酮尿症
【評論內容】苯銅尿症不是也後天嗎？
【評論主題】對於重度智能障礙國中生的教學，下列哪一個選項的描述正確？(A)要先學認讀數字，才能學磅秤的使用(B)教刷牙時，讓學生看鏡子刷牙齒模型(C)最適合的提示階層是最少至最多的提示(D)學習使用微波爐的動機低
【評論內容】所以這題就是(D)了嗎？？
【評論主題】60. Sue cooks_______(well) than the other students.
【評論內容】會念成沒有這個字的音，不是<歪曲嗎?請解析，謝謝
【評論主題】1. 普通班三年級的小明經常寫錯別字，運筆順序也不正確。他的新任導師李老師發現後，便找資源班的王老師討論小明是否有學習障礙。王老師建議立即將小明轉介接受特殊教育服務。王老師這樣的建議不符合哪一項柯克（
【評論內容】8F說得很好，應該先介入，才可以有特殊教育措施
【評論主題】【題組】 ⑵請從我國憲法與原住民族教育法的規範架構，說明該實施辦法訂定之目的。（15 分）
【評論內容】競爭性就業就無職輔員支持，而先決條件一定是要有足夠的<職前準備才可以進入職場
【評論主題】二、請敍述取決於肝臟合成功能之肝功能檢查項目及其臨床上之意義。（25 分）
【評論內容】不是也可以減少其作業分量或難度嗎?!請高手解析，謝謝
【評論主題】【題組】 ⑷賀-邱氏小體（Howell-Jolly bodies）
【評論內容】錯在<不論兩個字而法規已<學生需求為主
【評論主題】二、試舉例說明火成岩區和/或變質岩區的岩性地層劃分和沈積岩區的岩性地層劃分，其主要依據分別為何？並指出兩者的主要差異。（10 分）；劃分火成噴出岩體和沈積岩地層的正式最小地層劃分單位分別為何？且其相當
【評論內容】守住體重機上面的數字恆 積量
【評論主題】三、說明濃度、對比度、及雜訊對 X-光攝影影像品質之影響。（20 分）
【評論內容】右邊~正偏態(老師真變態)~所以低分者多
【評論主題】【題組】 ⑵請問共有幾組可能的樣本？（5 分）
【評論內容】如發現有出入，不是應當找出原因，怎會是在找出其他<可行解釋來加以概括呢?!
【評論主題】10.設球面S：x2+y2 + z2 = 25與直線交於A、B兩點，則之長為 __(K)__
【評論內容】但是前提還是要先洗手吧?!然後再吃飯!平常人豈不是也這樣做???
【評論主題】二、單晶內的一條差排，不與其他任何差排相交：【題組】該差排任何兩點上的布格向量（Burgers Vector）是否相同？（4 分）
【評論內容】1.<洞穴裡面的<自我2.<種族裡面的<習俗3.<市場裡面的<言語4.<戲劇學院的<學統
【評論主題】窗「櫺」：(A)ㄖㄨˊ(B)ㄌㄧㄥˊ(C)ㄒㄩ(D)ㄖㄨˋ。
【評論內容】
【窗櫺】 教育部國語辭典注音一式 ㄔㄨㄤ ㄌㄧㄥˊ 注音二式 ｃｈｕｎｇ ｌiｎｇ 解釋：窗上以木條交錯製成的格子。舉例：西遊記˙第六回：我正要搗他窗櫺，踢他門扇，他就縱一縱，又渺無蹤跡。或稱為窗戶磴兒。雅歌2：9 我的良人好像羚羊、或像小鹿．他站在我們牆壁後、從窗戶往裡觀看、從窗櫺往裡窺探。
【評論主題】11.（ ）妙麗是國中二年級的學生，父母都在教育界服務、在家和她說話時都是說國語，國語老師發現妙麗在一些詞的發音上有點怪怪的，例如：書ㄕㄨ包-說成「ㄕ包」、葡ㄆㄨˊ萄-說成「ㄅㄨˊ萄」，發音常有聲調錯
【評論內容】
謝謝ㄛ!!!祝福你
【評論主題】5. 在應用行為分析的做法中，其定義為「在特定時間內，只要問題行為沒有出現就能獲得增強」的增強策略，可用其英文用語簡稱為：(A)DRA(B)DRO(C)DRL(D)DRI。
【評論內容】DRO(區別性增強其他行為)DRL(區別性增強低頻行為)
【評論主題】根據布魯納的理論，國小教師應 (A)針對學生不會的問題多加練習 (B)多用口頭說明幫助學生了解 (C)多用角色扮演的方式增進學生了解 (D)多使用具體實物增進了解 (E)設計問題情境激發學生高層次思考
【評論內容】他提倡發現學習（learning by discovery），鼓勵學生個人自己去思考、比較、對照、運用各種策略，以發現教材所含的重要概念。
【評論主題】31.下列哪一項敘述比較不合理？(A)教師助理員不只負責生活輔導(B)鑑定結果常可用來設計個別化教學(C)並非有特教專長的老師才會教身障生(D)智障者通常處於被低貶的社會角色
【評論內容】那D的說法合乎常理嗎？
【評論主題】80.下列哪一項是IEP的正確設計與擬定方式？(A)由特教老師設計與擬定，再在IEP會議中告知所有與會者(B)由導師設計與擬定，再在IEP會議中告知所有與會者(C)由特教組長分別與家長、導師及有關老師
【評論內容】謝謝IEP還是得請專團完成才是重點所已(D)的確是最對的!
【評論主題】80.下列哪一項是IEP的正確設計與擬定方式？(A)由特教老師設計與擬定，再在IEP會議中告知所有與會者(B)由導師設計與擬定，再在IEP會議中告知所有與會者(C)由特教組長分別與家長、導師及有關老師
【評論內容】<在IEP會議中這句話沒問題嗎?!不是要在開IEP之前擬定好!
【評論主題】23.下列哪一項是目前我國特殊教育服務的實施流程？(A)障礙類別鑑定→決定教育安置→擬定個別化教育計畫→進行教學(B)障礙類別鑑定→擬定個別化教育計畫→決定教育安置→進行教學(C)障礙類別鑑定→進行教
【評論內容】所以特教師，也可當預測師，進階為算命師!!!<
【評論主題】35.下列有關「溝通」的描述，何者正確？甲、當學生雙眼不敢直視老師，可能表示心虛或缺乏自信乙、「適當表達憤怒」有助於人際間的溝通丙、在傳達情感時，非語言的成份較語言的內容更為重要丁、和學生溝通時應避免
【評論內容】如果是<和平主義者(指我)，一定覺得(乙)是錯的!!!!囧
【評論主題】28.有關鑑定與輔導身心障礙及社經文化地位不利資賦優異學生之敘述，何者是不正確的？(A)應就其身心狀況，予以特殊設計及支援(B)教育方案應保持最大彈性，不受人數限制(C)鑑定時，評量工具與程序與一般資
【評論內容】有人有覺得(B)的<不受人數限制也怪怪的嗎?!雖然我還是覺得(C)是最錯的!!!但就只是疑惑，而且受~~~騙~~~~了!!!!
【評論主題】聽力損失的嚴重程度取決於下列哪一項?(A)聽損發生的年齡(B)聽損發生的原因(C)聲音接收的強度(D)耳朵構造損壞的形態
【評論內容】這一題我是這麼解答的!一個人如果不小心撞到頭，然後影響到的聽力
【評論主題】17.依現行特殊教育法規，教育行政當局應確保身心障礙學生何種權益？(a)擬定個別化教育計畫(b)安排最少限制的教育環境(c)提供免費的交通工具或交通費(d)配合學生需要進行復健、訓練治療(A)ab(B
【評論內容】所以終究還是要看各主管機關訂定之?!是嗎???
【評論主題】瑞士的心理學家皮亞傑（J. Piaget）所提出的認知發展論，曾經對各國課程改革發生重大影響。但其論點中比較缺乏教育價值的是：(A)以知識認知發展為主(B)各年齡組實際發展水平與理論不符(C)強調發展
【評論內容】謝謝
【評論主題】2. 下列各組字形相近的字，何者字音相同？(A) 縱橫「捭」闔/「稗」官野史 (B) 深耕易「耨」/「溽」暑難耐(C) 「垓」下之圍/言簡意「賅」 (D) 「塑」造典範/撲「朔」迷離
【評論內容】言簡意「賅」
【評論主題】46.將ㄍ發音成ㄉ，可能是哪一類構音障礙？(A)替代音(B)添加音(C)省略音(D)歪曲音。
【評論內容】似乎有好多爭議題!!!
【評論主題】區辨增強低率行為(DRL)技術常以何種方式應用在學生上？(A)缺點行為遊戲(B)優點行為遊戲(C)安全性行為遊戲(D)危險性遊戲
【評論內容】是的!!!一節課如有五次無故起立，變成兩次就給增強
【評論主題】39.若要由魏氏兒童智力量表中探討資源班學生在記憶能力上的表現，除觀察四個因素指數及記憶廣度分測驗分數外，尚可從魏氏兒童智力量表的哪一個分測驗觀察資源班學生在記憶能力上的表現？ (or B)(A)圖畫
【評論內容】(A)圖畫補充 ~知覺推理(B)算術測驗 ~工作記憶(C)連環圖系 ~(找不到)(D)符號尋找~處理速度PS~我一定會考上
【評論主題】4.特殊教育法施行細則(民91)第十九條規定個別化教育計畫，學校應於身心障礙學生開學 (A)後一個月 (B)後兩週 (C)前一個月 (D)前一週 內訂定，每學期至少檢討一次。
【評論內容】所以還沒改答案?
【評論主題】4、有關布魯姆(Bloom)和克瑞斯沃(Krathwohl)之認知和情意分類學的關聯，下列敘述何者是錯誤的？(A)教育人員往往使用其中一個領域來達成另一個領域的目標(B)可同時達成認知和情意目標(C)
【評論內容】有人可以解析嗎?謝謝
【評論主題】8.下列有關身心障礙學生教育課程的敘述，何者正確？(A)發展性課程在教導學生實際生活中重要而必備的知識與技能(B)功能性課程強調學科基本技能的學習，致使習得能力不易類化(C)社區本位課程強調儘量在最自
【評論內容】把<不拿掉就好!!!
【評論主題】9.以工作分析方式實施教學，需採用哪四段教學步驟？(A)示範→說明→協助→自動(B)示範→協助→說明→自動(C)說明→協助→示範→自動(D)說明→示範→協助→自動
【評論內容】說施協志(說)(示)(協)(自)
【評論主題】2.生死ㄑㄧˋ闊 (A)泣 (B)亟 (C)愒 (D)契
【評論內容】契闊 注音一式 ㄑ｜ㄝˋ ㄎㄨㄛˋ 勤苦。文選˙韋曜˙博弈論：「勞神苦體，契闊勤思。」分離，相隔。詩經˙邶風˙擊鼓：「死生契闊，與子成說。」朱熹˙集傳：「契闊，隔遠之意。」唐˙薛調˙無雙傳：「噫！人生之契闊會合多矣，罕有若斯之比。」久別的情懷。後漢書˙卷八十一˙獨行傳˙范冉傳：「行路急卒，非陳契闊之所，可共到前亭宿息，以敘分隔。」
【評論主題】77.國民教育的基本精神為何？ (A)均等(B)效率(C)卓越(D)精緻
【評論內容】簡單一句話(國民教育機會均等)