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111 凡鑄件為圓形工作物,有對稱性,且又比較大形,或鑄件為直體形者,可用 (A)鬆件模 (B)轉刮模或刮板模 (C)分割模 (D)整體模 製模。
問題詳情
111 凡鑄件為圓形工作物,有對稱性,且又比較大形,或鑄件為直體形者,可用
(A)鬆件模
(B)轉刮模或刮板模
(C)分割模
(D)整體模 製模。
參考答案
答案:B
難度:簡單0.728155
統計:A(5),B(150),C(29),D(22),E(0)
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5. 小學高年級老師常感嘆增強機制對高年級學生無用。依據普利馬原理(Premack Principle),可能的原因是:(A)增強機制對心智成熟的人沒有效果(B)教師忽略了增強物的適用性(C)以上皆是
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6.我國現行「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」對學習障礙學生的鑑定標準之一為「智力正常」。此一法規將「智力正常」設定為智商至少需達多少?(A)70(B)75(C)85(D)該法並未明訂智商多少。
資訊推薦
51 模型裕度中受鑄件材料影響最大的是 (A)收縮裕度 (B)拔模裕度 (C)加工裕度 (D)變形裕度 (5)搖動裕度。
7.教師在教學前對班上進行學科成就評量,以確定學生的起點行為。此作法屬於下列 何種評量?(A)安置性評量 (B)形成性評量 (C)診斷性評量 (D)總結性評量
56 下列何種鑄造法產品品質最純淨? (A)壓鑄 (B)低壓永久模 (C)重力永久模 (D)瀝鑄法。
124 為減少鑄件收縮時引起龜裂,應在鑄件轉角處作成 (A)銳角 (B)倒角 (C)圓角 (D)肩角。
107 模型由一整塊材料製作而成者是 (A)單件模 (B)鬆件模型 (C)骨架模型 (D)中板模。
5.下列哪一種身心障礙,不是特殊教育法所列的類別名稱?(A)自閉症(B)發展遲緩(C)注意力缺陷過動症(D)情緒行為障礙
5.小美的數學成績一直不理想,為協助了解其學習數學困難的原因所在,數學老師宜實施哪一種評量?(A)預備性評量 (B)形成性評量 (C)診斷性評量 (D)總結性評量
46. 應用文法知識,有助於更清楚掌握古文的含義。選出下列解釋正確的選項?(A)「一笑泯恩仇」「恩仇」是偏義複詞,偏重於「恩」之義(B)「兵馬倥傯」之「倥傯」是雙聲的連綿字(C)「吾誰欺?欺天乎?」即
112 在各種金屬永久模鑄造法中,最廣用者為 (A)瀝鑄法 (B)壓鑄法 (C)低壓式永久模鑄法 (D)重力式永久模鑄法。
7.對聽障學生的口語訓練應該包括下列哪些?(A) 聽能訓練、讀話訓練。(B)說話訓練、筆談法。(C) 聽能訓練、說話訓練、讀話訓練。(D) 聽能訓練、讀話訓練、筆談法。
117 適宜壓鑄數量多,熔點低金屬模為 (A)殼模 (B)CO2模 (C)石膏模 (D)金屬模。
7.妥瑞/土瑞症(Tourette syndrome)較不常伴隨出現下列那一項問題?(A)注意力缺陷過動行為 (B)強迫行為 (C)穢語症 (D)攻擊行為。
57 自來水管之鑄造宜用 (A)真離心鑄造法 (B)半離心鑄造法 (C)離心力加壓鑄造法 (D)瀝鑄法。
125 何種模型可以不考慮拔模斜度? (A)分型模 (B)鬆件模 (C)整體模 (D)蠟型模。
43 面砂的顆粒應比裡砂 (A)粗 (B)細 (C)無所謂 以獲得較佳鑄件表面。
6.下列何者最具有結合教學、診斷和評量的功能?(A)動態評量 (B)標準化測驗 (C)常模參照評量 (D)標準參照評量
5.特殊學生在利用綜合活動課時間,到資源班上國語課時,這種上課方式,是屬於(A)抽離式(B)外加(C)外加和抽離(D)以上皆非。
3. 「程門立雪」此一典故,係為稱譽下列何人的教學風範?(A)程伊川 (B)程端禮 (C)程明道 (D)陸象山
48 木型自砂模型內取出時,常將與木型相接觸之砂模型邊緣磨損,故須製作 (A)變形 (B)搖動 (C)收縮 (D)拔模 (5)加工 裕度。
7.依高職特教班課程規劃中,每班人數超過多少人可施實分組教學(A)6人 (B)8人 (C)10人 (D)12人。
52 CO2硬化模的缺點是 (A)鑄件不精良 (B)需要良好技術者製造 (C)價格高昂 (D)用過的舊砂不能再用。
8、身心障礙者憑身心障礙手冊進入收費之公立康樂場所時,依法應予:(A)免費 (B)半價優待 (C)免費或半價優待 (D)酌量收費
121 適宜低熔點工作物且大量生產的鑄造法中,常採用何種鑄模? (A)砂模 (B)金屬模 (C)囗夫喃膜 (D)二氧化碳模。
62 半離心鑄造法之產品是 (A)空心,組織內外均勻 (B)空心,外部組織較細密 (C)實心,組織內外均勻 (D)實心,外部組織較細密。
44 為避免鑄件冷卻時收縮發生裂痕、收縮孔,故鑄件轉角應設計成 (A)尖銳角 (B)直角 (C)圓角 (D)以上皆非。