問題詳情

6. 大力在課堂間經常離開座位干擾他人學習,老師在評估後擬定的行為處理目標是:「如果大力能持續十分鐘坐在自己的座位,並配合老師的指令進行學習任務,就可以得到一枚代幣。」,請問這位老師運用的是何種行為處理策略?
(A)反應代價
(B)身體的制伏
(C)其他行為的區別增強
(D)對立行為的區別增強

參考答案

答案:D
難度:適中0.630556
統計:A(90),B(1),C(107),D(454),E(0)

用户評論

Kenny Zhen】評論

自己的見解A.反映代價-行為後果的增強或既得利益剝奪的方式。B.除非會傷害他人或自己的行為,不然不必身體制伏C.1.對立行為-有無坐在位置上    2.區別增強-降低行為技巧(不適當行為)

108金榜題名】評論

樓上的C.D選項 跟題目的選項反了哦

魏宇均】評論

區別性增強種類作法舉例區別性增強替代(適當)行為(DRA)增強適當行為取代問題行為,該適當行為未必與問題行為不相容老師曾強小明舉手發問的行為,以取代他不斷發出尖叫的行為。區別性增強不相容行為(DRI)增強和問題行為不相容的適當行為孩子坐在位子上的行為被增強,離開座位的行為減少(不相容行為:坐下和離開不可能同時出現)區別性增強其它行為(DRO)在特定時間內,只要問題行為沒有出現就能獲得增強在下課時間攻擊行為未發生,孩子被允許玩團體運動(增強物)區別性增強低比率行為(DRL)透過增強,在時距下減...