【Kathy Chang】評論
補充資料： 19世紀末，美國的教育家杜威（Dewey）認為知識起源於實際生活中，主張「做中學」，強調「教育即生活」；學校即社會，教育的功能不只在智力的成長及知識的獲得，而是要鼓勵幼兒對人及社會產生興趣，付出關懷。 20世紀幼教領域代表人物如瑞士的皮亞傑（Piaget）及義大利的蒙特梭利（Montessori）等更對現今幼兒教育的發展深具影響。皮亞傑認為兒童的認知發展是主動的，認為智能是在自己與環境相互作用下獲得的，發展的歷程是漸進的、連續性的，可互為解釋且依序相互整合的。nnnnnn蒙特梭利則強調兒童獨立性的尊重、個人自由先於社會紀律，著力於啟發性的活動學習，並以「旁觀者」的引導來注視孩子的一切行為...