問題詳情
21. Tudge和Winterhoff曾比較皮亞傑 ( J.Piaget) 和維高斯基 (L.S.Vygotsky) 理論間的差異，下列何項並非是二者的差異？
(A) 皮亞傑認為個體發展趨力是內在，維高斯基則認為是外在的
(B) 皮亞傑認為成熟是個體發展的決定因素，維高斯基則認為是社會世界
(C) 皮亞傑認為個體發展的機制存於個體的內心之中，維高斯基認為社會交互作用才是個體的交互作用
(D) 皮亞傑認為學習先於發展，維高斯基認為發展先於學習。
參考答案
答案：D
難度：簡單0.852717
統計：A(163),B(93),C(111),D(3138),E(0) #
個人：尚未作答書單：同時學習原則--克伯屈(Williem H. Kilpatrick)、幼兒人格、皮亞傑(J.Piaget) 與維高斯基(Vygotsky)
用户評論
【用戶】陳靴靴
【年級】高二下
【評論內容】回5F:就是指哪個選項為"非"的意思
【用戶】高又瘦
【年級】幼稚園下
【評論內容】皮亞傑是 發展先於學習維高斯基 (教學)先於發展
【用戶】小魚兒
【年級】
【評論內容】(D) 皮亞傑認為發展先於學習，維高斯基認為學習先於發展。皮亞傑認為個體本身內在有認知發展的需求，藉由本能性的探索世界，與外在環境互動後，逐步建構自己的知識。且皮亞傑認為認知的建構是有階段性的、全人類都符合認之發展階段、每個階段都會有特定的認知型態、認知發展階段不可逾越，故須遵照年齡的發展，給予適合其年齡的刺激、學習例如:感覺動作期，主要是靠感覺器官、身體動作探索環境建構自己的知識。前運思期，思考不可逆、注意力固著、不具備雙重表徵能力具體運思期，思考可逆，但須藉由具體事物從事思考活動 形式運思期，不需借助具體事物，即可從事抽像推理維高斯基認為個體須與人互動去建構自己的知識，故學習是由外在轉而內在的，也就是說由外在的人際互動，學生從中逐漸吸收，轉化為內在的知識。