【:-)】評論

考古題：老師採用分組合作學習法進行數學教學。他讓各分組解答不同難度的題目，每星期 累積解出最多題的小組就能得到獎勵。進行一個月後，陳老師發現學生的數學成績並 沒有進步。陳老師的教學中最可能缺乏合作學習的哪一個成分？(A)個人績效(B)認知學徒(C)團體目標(D)直接教學106教檢 教育原理

【蝦皮:教育學程考題彙編】評論

關鍵句：累積解出最多題的小組就能得到獎勵→沒有考量『(A)個人績效』合作學習教學原理：1.異質分組：依照學生的學習能力、性別、種族及社經背景等，將學生分配到不同的小組中，彼此互相指導相互學習2.積極互賴：指學生能知覺到自己與小組同學榮辱與共、休戚相關3.面對面的助長式互動：教師指導學生如何有效地互相幫助，共同學習4.資源與資訊：如何相互鼓勵達成目標等，組內學生可以相互助長彼此學習的成功5.評鑑個人學習績效：小組成功有賴於小組成員中每個人的學習，每個學生對小組的表現都有責任，都可能有貢獻6.小組酬賞：小組要贏得酬賞並不是要彼此競爭的，小組的表現是既定的標準做比較，在一既定時間內，任何小組只要能達成所設定的標準，都能獲得相同的酬賞7.人際技巧：人際技巧和小團體技巧是合作學習的兩個要素8.團體歷程：團體歷程在分析小組目標達成程度，小組學習中成員一起工作，其行動表現是否有助於目標的達成，並決定何者宜繼續存在，何者宜調整活動，以促使小組成員合作努力達成小組目標引用自：Sharon教育筆記27.27. 陳老師採用分組合作學習法進行數學教學。他讓各分組解答不同難度的題目，每星期 累積解出最多題的小組就能得到獎勵。進行一個月後，陳老師發現學生的數學成績並 沒有進步。陳老師的教學中最可能缺乏合作學習的哪一個成分？(A)個人績效(B)認知學徒(C)團體目標→ 累積解出最多題的小組就能得到獎勵(D)直接教學https:///item-1.%E9%99%B3%E8%80%81%E5%B8%AB%E6%8E%A1%E7%94%A8%E5%88%86%E7%B5%84%E5%90%88%E4%BD%9C%E5%AD%B8%E7%BF%92%E6%B3%95%E9%80%B2%E8%A1%8C%E6%95%B8%E5%AD%B8%E6%95%99%E5%AD%B8%E3%80%82%E4%BB%96%E8%AE%93%E5%90%84%E5%88%86%E7%B5%84%E8%A7%A3%E7%AD%94%E4%B8%8D%E5%90%8C%E9%9B%A3%E5%BA%A6%E7%9A%84%E9%A1%8C%E7%9B%AE%EF%BC%8C%E6%AF%8F%E6%98%9F%E6%9C%9F+..-1541231.htm