【用戶】林寶蓮
【年級】國二上
【評論內容】學習遷移是由桑戴克和Woodworth (1901)所引進的理論。他們探究個體一個概念的學習如何對具有類似特徵的另一個概念的學習產生遷移。他們的理論含示，學習遷移的發生，取決於學習任務和遷移任務的同一性，又稱為'共同要素'。學習遷移與 問題解決之間有密切的關聯，因為學習遷移通常發生於先前知識應用於解決新情境下的問題（奧姆羅德，2004）。帕金斯和所羅門（1992）詳細描述了學習遷移的不同類型，描述了這些概念，以及正向遷移與負向遷移之間、近遷移與遠遷移之間的區別。下表介紹不同類型的遷移，改編自舒克（2004年，第220頁）。類型特徵近遷移情境發生交迭，原始概念與遷移概念相類似遠遷移情境很少產生交迭，原始概念與遷移概念不相...
【用戶】柯任
【年級】國一上
【評論內容】5F大大的說法好像不對喔!舊經驗影響新經驗,可能是正向也可能是負向遷移. 至於是正向還是負向遷移,判別關鍵我以為在於其對學習是助長(正向)或是阻撓(負向)3F大大的列表還挺清楚的你舉的例子ex: 學會騎腳踏車後,學騎機車,不是跌倒,就是撞牆...這是負向遷移/順攝抑制(舊的經驗干擾新的學習)相反的如果ex:學會騎腳踏車後,有助於後來學會騎機車...........這是正向遷移/順攝助長(舊的經驗有助於新的學習)若有錯誤請指教^^