問題詳情

40.阿妹在啟智學校就學，能讀能寫，不過由於就讀特殊學校讓她感覺在心理上較缺乏信心，自我概念也較消極。由於可做精細的操作，社會適應行為僅低於一般學生，請問阿妹在智能障礙鑑定分類上應屬Piaget認知發展中的哪一時期？
(A)能做細部操作，所以是形式操作期。
(B)特殊學校學生應該都是感覺動作期。
(C)從適應及自我概念上，應是具體運思期。
(D)因缺乏信心、自我概念消極，在前運思期吧。

參考答案

答案：C
難度：簡單0.714286
統計：A(33),B(6),C(630),D(75),E(0) #
個人：尚未作答書單：艾瑞克遜(Erikson)心理社會發展理論的八個階段、AAMR(2002)五個診斷向度、台灣地區啟智教育

用户評論

【張完如】評論

A)形式運思--能做抽象的思考B)在感覺動作期的學生基本上都是重度的較多，特殊學校確實是有能力比較好的學生C)&D)依我個人來看，在具體運思期的學生，已經達到可以去自我中心思考，也就是說能夠站在別人的角度來看事情，如果這樣說來，表示也有可能會以別人的觀點來看自己了，題目寫到<由於讀特殊學校讓她覺得在心理上缺乏信心且自我概念低落，以這句話來看，就表示她在乎別人的眼光及想法，SO這算是一種去自我中心的思維個人的觀點啦!!!也不知道對不對~~~希望大家一起來討論

【Banban Yeh】評論

智能障礙學生的認知水準最高僅能達到皮亞傑認知發展水準的「具體運思期」

【李依帆】評論

樓上講很好耶!!