【郭書銘】評論

重疊課程最簡單的解釋就是  在一堂課中給予完全不一樣的學習目標多層次則是同樣的學習目標  但給予的提示系統由最少量到最多量  有層次~~

【Tsai Hui Lien】評論

陳明聰（民89）綜合國內外學者課程調整的程度來看，歸納出以下四個層次：  （一） 相同課程 這個層次又可以分成下列三種類型：1. 同樣(As is)：學生在相同的科目或領域下，和其他學生使用相同的教材並追求相同的課程目標。2. 提供協助(Provide assistance)：提供學生教育相關輔具或服務以協助其完成學習活動。包括提供做筆記、錄音的服務；盲用電腦、文字放大器等設備。雖然所有的身心障礙學生都可能需要協助，但在此層次裡指的是不改變原有普通課程目標下的協助。3.修改教材(Adapting material)：是指學生在相同的課程目標下，學習相同的內容，但在學習的量與形式上卻有所不同。例如在數學課的一位數不進位加法中，其...

【Misaki Lu】評論

平行式課程：1.由Tomlinson, Kaplan, Renzulli, Purcell, Leppien和Burns 提出2.包含四種設計，可單獨或組合使用：（1）核心課程（2）精熟課程（3）連結課程（4）認同課程

【Chia-rong Ch】評論

關鍵是第四位學生