【評論主題】22.下列有關生涯輔導評量的描述，何者較為適切？(A)注重就業能力與專長的評估(B)依據評量結果直接給予就業安置(C)以評量身心障礙者現有的特質為目標(D)依不同發展階段的特性選擇適當的評量內容與方式
【評論內容】(一)生涯評量內容： 評量能力、興趣、人格、信念、價值觀、 決策技巧等 (二)目的：預測或選擇有興趣的生涯發展方向 (A.....看完整詳解
【評論主題】47.下列哪一項檢查適合做為新生兒聽力篩選工具？(A)耳音(聲)傳射(OAEs)(B)誘發性聽覺腦幹反應(ABR)(C)遊戲聽力檢查法(D)以上皆可
【評論內容】●新生兒聽力篩選工具 (一)耳聲傳射(OAE)：偵測內耳毛細胞功能。 優點：操作方便快速，且儀器、耗材較AABR便宜； 缺點：測試過程容易受到新生兒外耳道胎脂影響，易造成偽陽性較高；對較特殊的聽力損失疾病，例如：聽神經病變，無法順利篩檢出，會出現偽陰性。 (二)聽性腦幹誘發反應檢查(AABR)：偵測聽神經及腦幹對聲音的反應，判斷聽覺神經系統病變位置，.....看完整詳解
【評論主題】15.有關學習障礙者的學習特徵，下列何者有誤？(A)智能正常故可學習普通班教材(B)學業成就低下並不是來自練習不够(C)可以學會一些學習策略來彌補認知上的缺陷(D)視覺記憶優於聽覺記憶
【評論內容】(D)學障不論是聽覺記憶或視覺記憶均有缺陷 .....看完整詳解
【評論主題】下列哪一項不屬於「特殊教育學生鑑定及就學輔導會」的任務？(A)議決特殊教育學生安置與重新安置的實施方式與程序(B)議決特殊教育學生鑑定及輔導之實施方式與程序(C)執行特殊教育學生的鑑定與安置工作(D)
【評論內容】鑑輔會主要任務為：辦理特殊教育學生(1)鑑定(2)安置(3)重新安置(3)輔導等事宜 各級主管機關要自行訂定實施方法、程序、期程、相關資源配置與運作方式。 各縣市鑑輔會的主要任務為： (1)議決鑑定、安置及輔導之實施方式與程序 (2.....看完整詳解
【評論主題】某國中資源班教師剛為一位國一新生申請到由鑑輔會核發的情緒行為障礙證明文件，為了持續確保該生的特殊教育權益，資源班教師應於何時提醒家長重新申請？(A)升國二時 (B)升國三時 (C)升高中時 (D)就學
【評論內容】⊙鑑輔會鑑定證明超過適用教育階段時：(1)學障障礙特性變動不大，經特殊教育通報網通報在案，予以延用
【評論主題】33. 說話異常（言語異常）（speech disorder）包括下面那些問題 A、構音異常；B、語暢異常；C、聲音異常；D、語用異常 (A)ABCD (B)ABC (C)ABD (D)BCD。
【評論內容】美國聽語協會(ASHA)對『說話異常』的定義為： 不能正確且流暢地製造語.....看完整詳解
【評論主題】曉風患有唇顎裂常伴隨說話障礙，針對其說話障礙最常需要下列哪一方面的特殊教育訓練？ (A)知動訓練(B)發聲訓練(C)共鳴訓練(D)構音訓練。
【評論內容】
唇顎裂常伴隨的語言特徵有下列三點：
(一)構音異常：由於器官缺損導致。
(二)鼻音過重：因顎咽閉鎖不全，在說非鼻音的語音時會有異常的鼻腔共鳴現象。
(三)聲音異常：有些唇顎裂者因長期使用喉音，導致聲音沙啞；口腔無法保留足夠氣流或為掩飾鼻音，聲音音量過小。
題目提到說話異常，好像選D的選項較好
【評論主題】22.下列有關生涯輔導評量的描述，何者較為適切？(A)注重就業能力與專長的評估(B)依據評量結果直接給予就業安置(C)以評量身心障礙者現有的特質為目標(D)依不同發展階段的特性選擇適當的評量內容與方式
【評論內容】(一)生涯評量內容： 評量能力、興趣、人格、信念、價值觀、 決策技巧等 (二)目的：預測或選擇有興趣的生涯發展方向 (A.....看完整詳解
【評論主題】47.下列哪一項檢查適合做為新生兒聽力篩選工具？(A)耳音(聲)傳射(OAEs)(B)誘發性聽覺腦幹反應(ABR)(C)遊戲聽力檢查法(D)以上皆可
【評論內容】●新生兒聽力篩選工具 (一)耳聲傳射(OAE)：偵測內耳毛細胞功能。 優點：操作方便快速，且儀器、耗材較AABR便宜； 缺點：測試過程容易受到新生兒外耳道胎脂影響，易造成偽陽性較高；對較特殊的聽力損失疾病，例如：聽神經病變，無法順利篩檢出，會出現偽陰性。 (二)聽性腦幹誘發反應檢查(AABR)：偵測聽神經及腦幹對聲音的反應，判斷聽覺神經系統病變位置，.....看完整詳解
【評論主題】15.有關學習障礙者的學習特徵，下列何者有誤？(A)智能正常故可學習普通班教材(B)學業成就低下並不是來自練習不够(C)可以學會一些學習策略來彌補認知上的缺陷(D)視覺記憶優於聽覺記憶
【評論內容】(D)學障不論是聽覺記憶或視覺記憶均有缺陷 .....看完整詳解
【評論主題】精神疾病診斷與統計手冊第四版(DSM-Ⅳ-TR,2000) 將學習障礙分為三大類別，下列何者錯誤？(A)識字障礙 (B)閱讀障礙 (C)數學障礙 (D)書寫障礙
【評論內容】DSM-IV對學習障礙的分類分三種(主要為學業性學習障礙.....看完整詳解
【評論主題】標準化測驗的施測結果，經常以標準分數及側面圖來說明個體的表現，請問此兩項資料可說明那些現象？(A)二者均在說明個體間的差異 (B)二者均在說明個體內的差異 (C)前者在說明個體內差異，後者可顯示個體間
【評論內容】標準分數：將個人在測驗上得到的原始分數，用標準差為單位來表示，藉以觀察原始分數在團體平均數之上或之下有幾個標準差，從而確定個人在團體中的相對位.....看完整詳解
【評論主題】大雄在上課期間經常出現玩弄文具的行為，老師在評估後訂定的處理方式是：「大雄如果能連續三次配合老師的指令完成學習任務，就可以得到一枚代幣。」，請問老師運用的是何種行為處理策略？(A)反向行為的區別增強
【評論內容】區分性增強分為： 1.DRL區別性增強低頻率行為：問題行為頻率若有降低即增強 2.DRO區別性增強其他行為：與問題行為不相關的行為都可以獲得增強 3.DRA區別性增強替代行為：.....
【評論主題】當個體出現教師所希望的行為或反應後，即去除個體不喜歡的負增強物(如教師皺眉頭)，這種處理方式為何？(A)積極性增強 (B)消極性增強 (C)間接性懲罰 (D)直接性懲罰
【評論內容】消極性增.....
【評論主題】下列有關身心障礙學生考試服務事項的敘述何者錯誤?(A)口語作答或代謄答案卡等作答方式調整服務 (B)放大試卷或有聲試題等試題調整服務 (C)延長作答時間或板書注意事項說明等之提示服務 (D)提供擴視機
【評論內容】依照《身心障礙學生考試服務辦法》 身心障礙考試服務分為 (1)試場服務： 1.調整考試時間(提早入場/延長考試作答時間) 2.提供無障礙試場環境：無障礙環境、地面層樓、有升降設備 3.提供提醒服務：視覺或聽覺提醒、手語翻譯、版書注意事項說明 4.提供特殊試場：單人、少數人、設有空調設備之試場.....看完整詳解
【評論主題】下列哪一項不屬於「特殊教育學生鑑定及就學輔導會」的任務？(A)議決特殊教育學生安置與重新安置的實施方式與程序(B)議決特殊教育學生鑑定及輔導之實施方式與程序(C)執行特殊教育學生的鑑定與安置工作(D)
【評論內容】鑑輔會主要任務為：辦理特殊教育學生(1)鑑定(2)安置(3)重新安置(3)輔導等事宜 各級主管機關要自行訂定實施方法、程序、期程、相關資源配置與運作方式。 各縣市鑑輔會的主要任務為： (1)議決鑑定、安置及輔導之實施方式與程序 (2.....
【評論主題】聯合國世界衛生組織（WHO）提出的「國際健康功能與身心障礙分類系統」（ICF），對我國身心障礙分類有重大的影響。下列哪一項沒有包含在ICF的編碼分類系統中？(A)疾病及損傷 (B)身體功能 (C)活動
【評論內容】96年《身心障礙權益保障法》公佈後， 身心障礙鑑定改採WHO頒布的ICF(國際健康功能與身心障礙分類系統) 身心障礙者評定以專業.....看完整詳解
【評論主題】某國中資源班教師剛為一位國一新生申請到由鑑輔會核發的情緒行為障礙證明文件，為了持續確保該生的特殊教育權益，資源班教師應於何時提醒家長重新申請？(A)升國二時 (B)升國三時 (C)升高中時 (D)就學
【評論內容】⊙鑑輔會鑑定證明超過適用教育階段時：(1)學障障礙特性變動不大，經特殊教育通報網通報在案，予以延用
【評論主題】33. 說話異常（言語異常）（speech disorder）包括下面那些問題 A、構音異常；B、語暢異常；C、聲音異常；D、語用異常 (A)ABCD (B)ABC (C)ABD (D)BCD。
【評論內容】美國聽語協會(ASHA)對『說話異常』的定義為： 不能正確且流暢地製造語.....看完整詳解
【評論主題】21.下面那些關於自閉症的描述是正確的 A、國內大多數有自閉症身心障礙手冊者都是中度以下；B、智力在重度或極重度智障程度的自閉症患者中，男女性別比差不多；C、自閉症多出現在高社經地位的家庭；D、智力在
【評論內容】2011內政部統計資料─自閉症障礙程度如數分布情形 極重度 重度 中度 輕度 計 男 女 計 男 女 計 男 女 計 男 女 189 143 46 1,420 1,163 257 2,947 2,540 407 6,656 .....看完整詳解
【評論主題】曉風患有唇顎裂常伴隨說話障礙，針對其說話障礙最常需要下列哪一方面的特殊教育訓練？ (A)知動訓練(B)發聲訓練(C)共鳴訓練(D)構音訓練。
【評論內容】
唇顎裂常伴隨的語言特徵有下列三點：
(一)構音異常：由於器官缺損導致。
(二)鼻音過重：因顎咽閉鎖不全，在說非鼻音的語音時會有異常的鼻腔共鳴現象。
(三)聲音異常：有些唇顎裂者因長期使用喉音，導致聲音沙啞；口腔無法保留足夠氣流或為掩飾鼻音，聲音音量過小。
題目提到說話異常，好像選D的選項較好
【評論主題】88. 有關教學環境設計的敘述，下列哪些規劃對資優學生較不適切？A提供電腦網路資源，以利學生學習 B教室內應有遊戲角及視聽角的設立 C提供舒適、安靜與柔和的色彩，以利學生專心學習 D教室內共同學習區愈
【評論內容】優良的資優教學環境應將整體學習空間作適度的規劃和調整，建議如下： (一)連結e化學習空間：提供電腦網路資源，方便學生查詢資訊 (二)建立各種學習角或學習中心：打破侷限而固定教室空間，以學生學習為中心，設立各種學習角或學習中心(不只侷限在圖書、遊戲、視聽角)，目的在幫助資優學生做個別探索 (三)座位安排能促進與教師、其他同學互動：例如半圓形或U、N、W、M等字型 (四)關於教室顏.....
【評論主題】一個孩子經常將「我要騎車」說成「車要我騎」時，這個學生可能在以下哪一個面向有發展的問題？(A)語暢 (B)語用 (C)語形 (D)語意
【評論內容】...看完整詳解
【評論主題】44. 有關介入反應效果（Response to Intervention, RTI）模式的特色，下列敘述何者不正確？(A) RTI 是轉介前策略，不能應用於所有學生，只適合學習障礙的早期鑑定(B)
【評論內容】(A)RTI適用於情緒.....看完整詳解
【評論主題】90. 如輕觸嬰兒的腳掌，其腳趾會張開，腳掌會綣縮，此為嬰兒的哪種反射行為？(A)巴賓斯基反射 (B)達溫尼反射 (C)摩洛反射 (D)伸頸反射
【評論內容】巴賓斯基反射(足部反射)：以手輕碰幼兒腳掌，腳會像扇形般張.....看完整詳解
【評論主題】4.求下列各式的首數及尾數【題組】(1) log x=2.301，其首數為 ____ 、尾數為____ 。
【評論內容】D 名字確實為高雄啟智教學資料庫，但可以流通分享!!
【評論主題】4.求下列各式的首數及尾數【題組】(1) log x=2.301，其首數為 ____ 、尾數為____ 。
【評論內容】D 名字確實為高雄啟智教學資料庫，但可以流通分享!!
【評論主題】4.求下列各式的首數及尾數【題組】(1) log x=2.301，其首數為 ____ 、尾數為____ 。
【評論內容】D 名字確實為高雄啟智教學資料庫，但可以流通分享!!
【評論主題】4.求下列各式的首數及尾數【題組】(1) log x=2.301，其首數為 ____ 、尾數為____ 。
【評論內容】D 名字確實為高雄啟智教學資料庫，但可以流通分享!!
【評論主題】47.下列哪一項檢查適合做為新生兒聽力篩選工具？(A)耳音(聲)傳射(OAEs)(B)誘發性聽覺腦幹反應(ABR)(C)遊戲聽力檢查法(D)以上皆可
【評論內容】
●新生兒聽力篩選工具
(一)耳聲傳射(OAE)：偵測內耳毛細胞功能。
優點：操作方便快速，且儀器、耗材較AABR便宜；
缺點：測試過程容易受到新生兒外耳道胎脂影響，易造成偽陽性較高；對較特殊的聽力損失疾病，例如：聽神經病變，無法順利篩檢出，會出現偽陰性。
(二)聽性腦幹誘發反應檢查(AABR)：偵測聽神經及腦幹對聲音的反應，判斷聽覺神經系統病變位置，並可用來推估聽力閾值。
優點：可以有效降低聽篩偽陽性，減少家人的焦慮 。
※ 國民健康局於2008編寫<台灣新生兒聽力篩檢共識文件中，明文建議指出：自動聽性腦幹反應(AABR)為最合適的新生兒聽力篩檢工具
●兒童聽力篩檢
(一)遊戲聽力檢查法：為純音聽力檢查法應用於兒童，利用遊戲方法測試兒童的聽覺反應，如聽到聲音，將球投入籃子裡。
【評論主題】22.下列有關生涯輔導評量的描述，何者較為適切？(A)注重就業能力與專長的評估(B)依據評量結果直接給予就業安置(C)以評量身心障礙者現有的特質為目標(D)依不同發展階段的特性選擇適當的評量內容與方式
【評論內容】
(一)生涯評量內容：
評量能力、興趣、人格、信念、價值觀、 決策技巧等
(二)目的：預測或選擇有興趣的生涯發展方向
(A)不只限定於就業
(B)評量結果幫助自己決策未來發展方向
(C)雖是評量現有特質，但主要目標是利用評量結果來預測未來生涯發展
【評論主題】15.有關學習障礙者的學習特徵，下列何者有誤？(A)智能正常故可學習普通班教材(B)學業成就低下並不是來自練習不够(C)可以學會一些學習策略來彌補認知上的缺陷(D)視覺記憶優於聽覺記憶
【評論內容】
(D)學障不論是聽覺記憶或視覺記憶均有缺陷
參考許天威《新特殊教育通論》第三章P89
【評論主題】精神疾病診斷與統計手冊第四版(DSM-Ⅳ-TR,2000) 將學習障礙分為三大類別，下列何者錯誤？(A)識字障礙 (B)閱讀障礙 (C)數學障礙 (D)書寫障礙
【評論內容】
DSM-IV對學習障礙的分類分三種(主要為學業性學習障礙)：
1.閱讀障礙
2.數學障礙
3.書寫障礙
【評論主題】聯合國世界衛生組織（WHO）提出的「國際健康功能與身心障礙分類系統」（ICF），對我國身心障礙分類有重大的影響。下列哪一項沒有包含在ICF的編碼分類系統中？(A)疾病及損傷 (B)身體功能 (C)活動
【評論內容】
96年《身心障礙權益保障法》公佈後，
身心障礙鑑定改採WHO頒布的ICF(國際健康功能與身心障礙分類系統)
身心障礙者評定以專業團隊針對二部份、四個層次評估：
(一)功能與障礙：1.身體結構2.身體功能3.活動與參與
(二)背景性因素：4.環境與人為因素
【評論主題】標準化測驗的施測結果，經常以標準分數及側面圖來說明個體的表現，請問此兩項資料可說明那些現象？(A)二者均在說明個體間的差異 (B)二者均在說明個體內的差異 (C)前者在說明個體內差異，後者可顯示個體間
【評論內容】
標準分數：將個人在測驗上得到的原始分數，用標準差為單位來表示，藉以觀察原始分數在團體平均數之上或之下有幾個標準差，從而確定個人在團體中的相對位置
側面圖：使用圖表方式來表示個人內（最大用途）或團體間的施測結果(個人內在差異)，亦為分數常模一種；欲比較個人在各項分測驗分數高低也可使用。
【評論主題】大雄在上課期間經常出現玩弄文具的行為，老師在評估後訂定的處理方式是：「大雄如果能連續三次配合老師的指令完成學習任務，就可以得到一枚代幣。」，請問老師運用的是何種行為處理策略？(A)反向行為的區別增強
【評論內容】
區分性增強分為：
1.DRL區別性增強低頻率行為：問題行為頻率若有降低即增強
2.DRO區別性增強其他行為：與問題行為不相關的行為都可以獲得增強
3.DRA區別性增強替代行為：增強替代的行為(不一定與問題行為不相容)
4.DRI區別性增強不相容行為：增強與問題行為相對立的行為。
執行任務就不能玩弄文具→選(B)對立行為的區別增強 似乎比(C)好
【評論主題】下列有關身心障礙學生考試服務事項的敘述何者錯誤?(A)口語作答或代謄答案卡等作答方式調整服務 (B)放大試卷或有聲試題等試題調整服務 (C)延長作答時間或板書注意事項說明等之提示服務 (D)提供擴視機
【評論內容】
依照《身心障礙學生考試服務辦法》
身心障礙考試服務分為
(1)試場服務：
1.調整考試時間(提早入場/延長考試作答時間)
2.提供無障礙試場環境：無障礙環境、地面層樓、有升降設備
3.提供提醒服務：視覺或聽覺提醒、手語翻譯、版書注意事項說明
4.提供特殊試場：單人、少數人、設有空調設備之試場
(2)輔具服務：擴視機、放大鏡、點字機、盲用電腦、印表機、特殊桌椅...等
(3)試題(卷)調整服務：調整試題與考生之適配性、題數或比例計分、提供放大試卷、點字試卷、有聲試卷、 報讀之服務。
(4)作答方式調整服務：電腦輸入法作答、盲用電腦作答、放大答案卷、電腦打字代騰、口語作答、代騰答案卡
(C)應該改成試場服務
【評論主題】下列哪一項不屬於「特殊教育學生鑑定及就學輔導會」的任務？(A)議決特殊教育學生安置與重新安置的實施方式與程序(B)議決特殊教育學生鑑定及輔導之實施方式與程序(C)執行特殊教育學生的鑑定與安置工作(D)
【評論內容】
鑑輔會主要任務為：辦理特殊教育學生(1)鑑定(2)安置(3)重新安置(3)輔導等事宜
各級主管機關要自行訂定實施方法、程序、期程、相關資源配置與運作方式。
各縣市鑑輔會的主要任務為：
(1)議決鑑定、安置及輔導之實施方式與程序
(2)建議專業團隊及特殊教育資源中心應遴聘之專業人員→(D)特殊教育諮詢會應改為特殊教育資源中心
(3)評估特殊教育工作績效
(4)執行鑑定、安置、輔導工作
(5)辦理心評小組人員培訓與研習
(6)其他有關鑑定、安置與輔導之相關事宜
【評論主題】某國中資源班教師剛為一位國一新生申請到由鑑輔會核發的情緒行為障礙證明文件，為了持續確保該生的特殊教育權益，資源班教師應於何時提醒家長重新申請？(A)升國二時 (B)升國三時 (C)升高中時 (D)就學
【評論內容】⊙鑑輔會鑑定證明超過適用教育階段時：(1)學障障礙特性變動不大，經特殊教育通報網通報在案，予以延用
【評論主題】33. 說話異常（言語異常）（speech disorder）包括下面那些問題 A、構音異常；B、語暢異常；C、聲音異常；D、語用異常 (A)ABCD (B)ABC (C)ABD (D)BCD。
【評論內容】
美國聽語協會(ASHA)對『說話異常』的定義為：
不能正確且流暢地製造語音 或 聲音異常，發音困難、構音異常、口吃是常見的說話異常類型。
【評論主題】曉風患有唇顎裂常伴隨說話障礙，針對其說話障礙最常需要下列哪一方面的特殊教育訓練？ (A)知動訓練(B)發聲訓練(C)共鳴訓練(D)構音訓練。
【評論內容】
唇顎裂常伴隨的語言特徵有下列三點：
(一)構音異常：由於器官缺損導致。
(二)鼻音過重：因顎咽閉鎖不全，在說非鼻音的語音時會有異常的鼻腔共鳴現象。
(三)聲音異常：有些唇顎裂者因長期使用喉音，導致聲音沙啞；口腔無法保留足夠氣流或為掩飾鼻音，聲音音量過小。
題目提到說話異常，好像選D的選項較好
【評論主題】21.下面那些關於自閉症的描述是正確的 A、國內大多數有自閉症身心障礙手冊者都是中度以下；B、智力在重度或極重度智障程度的自閉症患者中，男女性別比差不多；C、自閉症多出現在高社經地位的家庭；D、智力在
【評論內容】
2011內政部統計資料─自閉症障礙程度如數分布情形
極重度
重度
中度
輕度
計
男
女
計
男
女
計
男
女
計
男
女
189
143
46
1,420
1,163
257
2,947
2,540
407
6,656
5,919
737
男女比
3：1
4.5：1
6：1
8：1
(A)改為大多都是輕度
(B)自閉症重度、極重度的男女比相較於中度、輕度的男女比更接近→是對的
(C)自閉症都源自於高社經家庭→迷思(錯!!!!!)
(D)自閉症輕度男女比例懸殊→高達8:...
【評論主題】88. 有關教學環境設計的敘述，下列哪些規劃對資優學生較不適切？A提供電腦網路資源，以利學生學習 B教室內應有遊戲角及視聽角的設立 C提供舒適、安靜與柔和的色彩，以利學生專心學習 D教室內共同學習區愈
【評論內容】
優良的資優教學環境應將整體學習空間作適度的規劃和調整，建議如下：
(一)連結e化學習空間：提供電腦網路資源，方便學生查詢資訊
(二)建立各種學習角或學習中心：打破侷限而固定教室空間，以學生學習為中心，設立各種學習角或學習中心(不只侷限在圖書、遊戲、視聽角)，目的在幫助資優學生做個別探索
(三)座位安排能促進與教師、其他同學互動：例如半圓形或U、N、W、M等字型
(四)關於教室顏色有關的研究：
l Clark（1986,1988）具體指出藍、綠、紫色系有助於訊息吸取，而紅黃橙色系則有助於主動思考。
l 盧台華(2000)綜合國外文獻資料，歸納：藍、綠、紫色系似有安定、放鬆與提昇大腦在記憶等訊息處理的功能；而紅、橙、黃色則可能會產生興奮、疲勞與引發注意而產生如聊天等思考能力的特質。
(C)舒適、安靜與柔和的色彩，以利學生專心學習→應改為藍─綠─紫色系。
【評論主題】44. 有關介入反應效果（Response to Intervention, RTI）模式的特色，下列敘述何者不正確？(A) RTI 是轉介前策略，不能應用於所有學生，只適合學習障礙的早期鑑定(B)
【評論內容】(A)RTI適用於情緒行為障礙、學習障礙學生
【評論主題】90. 如輕觸嬰兒的腳掌，其腳趾會張開，腳掌會綣縮，此為嬰兒的哪種反射行為？(A)巴賓斯基反射 (B)達溫尼反射 (C)摩洛反射 (D)伸頸反射
【評論內容】
巴賓斯基反射(足部反射)：以手輕碰幼兒腳掌，腳會像扇形般張開。
莫洛反射(吃驚反射)：將幼兒移位，雙臂迅速向外張開
【評論主題】下列是幾則教育部推動十二年國教的政令訊息，請從中選出最正確者：(A)100學年度起高職學生免繳學雜費(B)101學年度起身障生一律以就近入學為原則(C)102學年度起擴大身障生升學五專的管道(D)10
【評論內容】
(A) 免繳學費，但雜費要繳(B)「一律」是錯的，要看學生的狀況及需求，有的需要到遠地特殊學校就學(C)身障生升大專院校「102年以前」就設置有多元管道了
(D)沒錯唷，高中免試入學的確不採計國中的在校成績
【評論主題】白內障是由於眼內哪一個部位的損傷或病變而產生的視覺問題？(A)角膜 (B)結膜 (C)水晶體 (D)視網膜
【評論內容】白內障是水晶體混濁而影響視力的疾病。
【評論主題】40.有關行為管理的理論與技術之敘述，下列何者較不正確？(A)行為管理中說明行為與後果之間關係的法則是後效(Contingency)(B)高可能性的行為可用來增強低可能性的行為稱之為Premark P
【評論內容】
◆行為改變技術概念：
後效強化，由Skinnner提出，個體根據行為後果產生反應。
(一)增強行為出現
正增強/積極增強：讚美、鼓勵
負增強/消極增強：免除限制、免除責任以及提供自由
(二)減少或遏制行為的出現
懲罰：體罰、責備
(1)積極懲罰：施與嫌惡刺激
(2)消極懲罰：拿走喜好的刺激
隔離：剝奪其權力、參與活動的自由或機會
消弱：不給予正增強物，有助抑制反應
(C)滿慾刺激→滿足慾望的刺激
(D)選項是負稱強的描述，應該改為消極增強
【評論主題】42.有關注意力缺陷過動症的理論與實務之敘述，下列何者較不正確？(A)改善注意力缺陷過動症學生衝動或不專注行為的有效策略之一是放聲思考(think aloud)(B)最適合注意力缺陷過動症學生的增強方
【評論內容】
(B)應改為立即增強
(D)選項多元處遇方法包括：
行為改變技術─如正增強、負增強、區別性增強、消弱…等；
醫療介入─服用藥物、感覺統合治療課程；
認知訓練─如自我教導、自我監控、訂定行為契約；
生態模式─注重個體和環境的適配度，提供再教育方案(讓學生遠離遠本不適合情境)
【評論主題】2.下列何者不是目前正在擬定的「高職教育階段特殊教育課程綱要總綱」的基礎? (A)以普通教育課程做為特殊教育需求學生課程設計之核心 (B)「高級中等學校特殊教育班職業學程課程綱要」 (C)「職業學校群
【評論內容】
●高職教育階段特殊教育課程綱要總綱修訂理念：
一、教育部目前所建立不同類型後期中等教育之共同學習目標，內容未言及特殊教育學生部分
(一)2005年發佈「後期中等教育共同核心課程綱要」。該課程綱要以培養所有就讀後期中等教育學生之基本學力，與換軌學習的需求為核心，並銜接九年一貫課程的架構與內涵，將學習內容分為語文、數學、社會、自然、藝術、生活及體育等七大學習領域，並規定至少修習48學分。
(二)「後期中等教育共同核心課程綱要」相關規定納入2008年公布之「職業學校群科課程綱要」一般必修科目中。
二、之前公告特殊教育相關類別高職課程綱要已不符現況需要，且訂定時間多和九年一貫課綱重疊或更早
三、因應融合教育需與普通教育接軌之需求，以普通教育課程做為特殊需求學生設計課程之首要考量
2008年訂定的「職業學校群科課程綱要」已納入「後期中等教育共同核心課程綱要」之規定，故訂定時，只需參考版本教新的「職業學校群科課程綱要」
【評論主題】25. 目前一般智能優異兒童的鑑定方式主要受到下列那兩大理念的衝擊，反映了傳統智力理論和智力測驗的不足？ (A)多元智力論和多元化的評量理論 (B)多元智力論和智力結構論 (C)智力階層論和多元化的評
【評論內容】why?
【評論主題】48.桃園縣特殊教育諮詢委員會的主要職責不包括以下哪一項工作? (A)年度特教工作計畫 (B)家長申訴 (C)鑑定安置流程 (D)落實無障礙環境之實施
【評論內容】
《教育部特殊教育諮詢會設置辦法》提供諮詢的層面有以下：
一 研擬修訂特殊教育法規。
二 規劃特殊教育資源分配。
三 培訓特殊教育師資及相關人員。
四 建置特殊教育行政支持網絡。
五 提供特殊教育教學及輔導。
六 提供特殊教育服務措施。
七 提供社會福利、勞工及衛生等有關特殊教育轉銜服務。
八 其他有關促進特殊教育研究發展之相關事項。
→並無規定到申訴之諮詢服務
→家長申訴不是主要交由(主管機關)或(學校)的特殊教育學生申訴評議會處理，
難道特殊教育諮詢委員會也提供申評會之案件諮詢嗎？
【評論主題】美國國會於1990年通過的障礙者教育法案(IDEA)規定為幾歲以上的障礙者少年研訂轉銜計畫？，(A)十三歲(B)十四歲(C)十五歲(D)十六歲
【評論內容】
1990(PL101-476)在16歲前，要於IEP中訂定轉銜服務及其目標，可提早至14歲時開始。
1997(PL105-17)將身心障礙學生接受轉銜服務的年齡提前至14歲。
2004(PL108-446)取消1997年轉銜14歲之規定，改回16歲。
【評論主題】27.根據「身心障礙學生鑑定及就學輔導工作運作流程」的設計，下列哪一個時段應是各國中小特教組彙整普通班導師轉介疑似身心障礙學生名單送交鑑輔會進行評量與鑑定的最好時機? (A)開學之初 (B)開學後一個
【評論內容】
導師轉介疑似身障生是在開學一個月後，10月初 (需要一個月的觀察期~~)
待學校彙整疑似身心障礙學生名冊後，10月底接受心評小組的評量與鑑定
→所以第一次段考後的答案較佳
【評論主題】有關聽覺障礙學生之聽力檢查，下列敘述何者是正確的？(A)一般都以500Hz 至6000Hz 的聲音頻率為檢查範圍(B)一般都以300Hz 至9000Hz 的聲音頻率為檢查範圍(C)純音聽力檢查通常會使
【評論內容】
(A)人類耳朵可以聽到的聲音範圍：20~20000HZ
聽力檢查的範圍：125~8000HZ
(D)
所聽到的最小聲音強度
【評論主題】【題組】50. kiss →____
【評論內容】
甲→智力測驗
※了解何謂「閱讀理解困難」？
閱讀的歷程分為「認字」與「理解」兩部分
乙閱讀困難篩選測驗→應正名為『閱讀理解困難篩選測驗』，其內容包括：字義題、命題組合題、理解題
由題幹中「無法正確讀出」可知學生在拼音有困難或是沒學過、沒看過這個字
丙音韻覺識測驗→內容包括聲母覺識、結合韻覺識、聲調覺識
丁中文識字測驗→篩選認字困難的學生
【評論主題】56. You need to study _______(hard) for tomorrow’s English test because it is not an easy test.
【評論內容】視覺障礙生需要建設自己的心理地圖 並且學會獨立 ，所以一味地給予幫助只會遏殺他們自我概念與自信心的建立
【評論主題】9.附圖(十五)，已知 ABCD，今分別作∠A、∠B、∠C、∠D之內角平分線，且相交於P、Q、R、S，如若＝3 cm，＝1 cm，則：【題組】(1) ∠AQD＝ (12) 度。
【評論內容】why??
【評論主題】6.Apply Dijkstra’s Algorithm to find a shortest path from a to f. Indicate what is your shortest pat
【評論內容】角回位於威尼克區上方，如果受傷了會造成視-聽失語症，有學習障礙
【評論主題】6.Apply Dijkstra’s Algorithm to find a shortest path from a to f. Indicate what is your shortest pat
【評論內容】
人類腦子裡主宰短期記憶的結構：海馬回
左右腦各ㄧ。
【評論主題】1 全班50位學生，第一次段考成績資料如下：國文10位不及格，英文5位不及格，數學20位不及格；國文、英文兩科不及格者有6位，國文、數學兩科不及格者有3位，英文、數學兩科不及格者有7位；國文、英文、數
【評論內容】
參考《(各縣市)身心障礙學生就讀普通班安置原則與輔導辦法》匯整
身心障礙學生係指：(1)經鑑輔會安置者(2)領有身心障礙證明者(大部分的縣市學生是經由這兩種方式安置)
(3)領有醫生診斷證明，經特推會評估報請鑑輔會核可者。(4)學校所組成之專業團隊評估小組評估有特殊需求者(少部分縣市有另外的安置方式)
【評論主題】7. 設A ( 2 , 1 , 0 )，B ( 3 , 0 , 1 )，C ( 2 ,－1 , 3 )， D ( 1 , 3 , 5)為空間中四點，求【題組】(1) △ABC的面積= （ G ） 。
【評論內容】
在家教育課規劃要考量：
(1)學生障礙類別、程度：課程規劃重視個別差異
(2)學生身心特質：課程兼顧學生心理年齡與生理年齡，活動與教材選擇考量學生的生理年齡，教法則考量學生的心理年齡。
(3)家長參與課程規劃：家長是最了解學生狀況與需求的人，了解家長的期望所規劃出的課程較能與生活密切相關。
(4)運用家庭及社區資源
(5)藉由管理IEP落實課程
【評論主題】4.求下列各式的首數及尾數【題組】(1) log x=2.301，其首數為 ____ 、尾數為____ 。
【評論內容】D 名字確實為高雄啟智教學資料庫，但可以流通分享!!
【評論主題】6.「羅紈」之盛
【評論內容】
約有70~80%的自閉症兒童是智能不足，20~30%的自閉症兒童智力正常。
而兼具智能不足的自閉症兒童中，又有70%是屬於中度或重度智障(趙文崇，1996)
摘自《自閉症兒童的治療與教育》第三章
【評論主題】6藍牙(Bluetooth)系統當中的主控端(Master)，至多可輿（27)台受控端(Slave)連接，形成一 個小型的Piconet網路°
【評論內容】
特殊教育設施及人員設置辦法
第12條第二項
資賦優異特殊教育班員額編制，由該管主管教育行政機關視實際需要準用第九條第四款之規定，並得聘請兼任之特約指導教師。
【評論主題】【題組】4一曲紅「ㄒㄧㄠ」不知數：
【評論內容】
(昔日)九年一貫7大學習領域+溝通訓練→8大學習領域。
(今日)特教新特綱推行，已刪掉溝通訓練領域，移到「特殊需求領域」裡，以外加的方式實施。
【評論主題】【題組】5睡眼「惺忪」
【評論內容】
(A) 聾人文化很注重手語，手語是其核心溝通模式
(B) 聽障者「三個百分之九十的原則」
90％的聾小孩有聽人父母
90％聾人與聾人成婚
90％聾父母生出正常的聽小孩
(C) 聽覺口語法，強調殘存聽力的使用，重點在於說話訓練，因此與手語法是互斥的。
(D) 學習手語不會妨礙口語。
→聽障者不說話的主要原因是沒有聽覺回饋，導致聽障者不太願意開口；
打手語是不會妨礙口語學習的，啟聰學校裡有些聽障學生既會打手語又會說話。【評論主題】第十三對染色體異常會出現(A)唐氏症(B)小胖威利症(C)顎裂(D)貓哭症。
【評論內容】13對染色體多一條，有兔唇與顎裂→巴陶氏症(Patau syndrome)
【評論主題】二、試申論廢水處理單元中物理吸附（physical adsorption）與化學吸附（chemical adsorption）之差異性。（20 分）
【評論內容】
陶倫斯(1996)創造力的特質有：
流暢性
變通性
獨創性
精進性
【評論主題】十、請列出三種提高金屬材料電阻係數的方法。（6 分）
【評論內容】
教學原則─同時學習原則：
由美國教育家屈柏克所倡導，認為學生在學習時，不單純學習到知識，還包括技能的養成和習慣、品格等的發展，即在學習中同時得到認知、技能、情意
主學習－直接達到的目的
副學習－擴展經驗，與主學習有關的思想與概念
輔學習－提供價值判斷的標準，學習時所養成的態度情感與理想
【評論主題】下列有關唐氏症的敘述何者為對？(A)多數屬輕度智障(B)染色體移位型出現率最大(C)又稱21-3染色體症候(D)出現率往往與產婦年齡成正比(E)俗稱克汀症(F)在智障者中性格較溫順好模仿答：(1)CE
【評論內容】
克汀症是因為甲狀腺分泌不足，導致甲狀腺機能受損，在出生後幾個月後會有智力受損(智能障礙)的問題。
克汀症 不等於 唐氏症
【評論主題】11. 下列何者並非智障兒童之特徵？ (A) 經常有語用障礙(B)往往理解性語言優於表達性語言 (C) 在口語表達上常出現不符合其生理年齡的句型結構 (D) 智力的發展遲緩是造成其語言障礙的主因，發聲
【評論內容】智障者常有語言發展遲緩或構音異常等問題，因此語言表達能力較不佳，但是不代表語言理解力也不好
【評論主題】課程概念一般包含哪些定義？(A)學科、目標、計畫與經驗。(B)目標、計畫、評鑑與經驗。(C)學科、計畫、評鑑與經驗。(D)學科、目標、測驗與經驗。
【評論內容】
在《課程設計─理論與實際》中課程的定義分為：
１．課程即科目
２．課程即經驗
３．課程即計畫
４．課程即目標
5.課程即研究假設
【評論主題】下列有關理性主義在教育上的敘述，何者正確？(A)把人類心靈視同白板。(B)主張藉自明之理的直覺和演繹便可構成知識。(C)重視感官訓練。(D)強調直觀教學。
【評論內容】
(A)行為主義
(B)理性主義
(C)(D)經驗主義
【評論主題】閉症兒童常會注視旋轉的物品，或是對於物品擺設的改變產生不安，那是一種(A)自我刺激行為 (B)固著行為 (C)自傷行為 (D)焦慮行為。
【評論內容】
自我刺激行為是表現在滿足自我感官的需求(如：頭部、臉部、手部、身體自我刺激)
固著行為在感官、學習、物品、環境等的固著行為模式
【評論主題】目前國內辦理學前特殊教育的服務型態，以何者最多？(A)普通班 (B)巡迴輔導班 (C)資源班 (D)特教班
【評論內容】
由特殊教育通報網-各縣市身心障礙學生安置班型來看
學前教育最多的是「普通班接受特教服務」
【評論主題】25. 「小靜能夠用自己的話來說明『晴天』與『雨天』的不同。」此目標為評量認知領域教學的哪一項功能層級？ (A)記憶 (B)理解 (C)應用 (D)評鑑
【評論內容】
舉例：
記憶：可以知道晴天和雨天的定義
理解：知道晴天和雨天不同
應用：看到外面的天氣，可以說出是晴天或雨天
評鑑：當別人描述天氣錯誤時，可以糾正他人
【評論主題】下列四句本為一副對聯，請依文意與對聯的一般原則，選出最適當的排列方式：甲、眾纔一旅乙、人惟八千丙、項籍用江東之子弟丁、孫策以天下為三分(A)甲，乙；丙，丁。(B)乙，丁；甲，丙。(C)丙，乙
【評論內容】
上下聯平仄聲調要相反，上聯必為仄聲，下聯必為平聲
【評論主題】24.處理顧客抱怨時，處理的程序包括：A.評估問題的嚴重性、B.處理行動、C.確認問題、D.相互協商，依處理順序排列應是？ (A)CADB (B)ABCD (C)CDAB (D)BACD
【評論內容】
百分等級沒有負數、小數點，
最高只到99(贏過其他人，不會連自己都贏過)
【評論主題】79. 下列有關對情緒行為障礙學生的介入，何者正確？(A)要建立以學校為單位之介入模式 (B) 藥物有副作用，不要輕易嘗試(C)支持與陪伴是認知治療的一種方式 (D) 社交技巧訓練是結合心理治療與行為
【評論內容】
對於情緒行為障礙學生要實施學校本位的三級防治
【評論主題】有關注意力缺陷過動症(ADHD)的敘述，以下何者為非？(A)症狀必須持續6個月以上 (B)症狀必須出現在2個或2個以上的情境 (C)原發性症狀比次發性症狀更難處遇 (D)可採用藥物治療、行為管理和心理
【評論內容】
以ADHD為例,
(1)原發性障礙是指主要障礙(注意力缺陷、過動、衝動)
(2)次發性障礙是指原發性障礙衍生的其他障礙(學業低成就、難以管教、行為問題)
另有(3)附加障礙，指長期心理挫折、傷害，造成消極的自我概念、人格問題
由療育方面來看(1)→(3)是越難處遇的
【評論主題】11.下列有關智力測驗的敘述，哪些較為正確？(a)可以適當預測職業成就 (b)可以適當預測短期學業表現(c)可測量個人固定的內在能力 (d)可以反映個人相對優弱勢能力(e)可以揭露個人重要人格特質 (
【評論內容】張春興《教育心理學》第八章〈智力因素各別差異與學校教育〉中提到：
「用智力測驗結果預測學術成就的效度係數只有0.50；預測將來的職業成就效度係數，也只有0.20
因此(a)可以適當預測職業成就的選項應該刪除才是！這題只有(b)(d)(e)對 → 請求更改答案為無解
【評論主題】我國自哪一年開始推動國中階段的資優教育實驗計畫？ (A)民65年(B)民68年(C)民70年(D)民72年
【評論內容】
綜合上述資料，國內資優教育發展史：
52年 台北市福興國小、陽明國小辦理「優秀兒童教育實驗班」
台北市私立光仁國小辦理「音樂實驗教學」
62年 教育部辦理「第一階段資優教育實驗研究」
68年 教育部辦理「國民中小學資賦優異學生教育研究第二階段實驗計畫」
72年 教育部辦理「第三階段(分散式)資優教育實驗計畫『高中數理科學習成就優異學生輔導實驗計畫』」
88年12月 推出「台北市資賦優異教育白皮書」
【評論主題】下列何種取向表示「學校不應將兒童推向尚未準備的學習任務，而應了解人類發展及個體正在運作的階段，協助兒童作階段間的移動」？(A)認知發展階段取向 (B)精熟學習取向(C)歸因取向 (D)心理歷程取向
【評論內容】題幹的說法類似皮亞傑認知發展階段論：發展先於學習
【評論主題】4.下列何者是社政單位對高職畢業之特殊教育學生所提供的第一項服務？(A)職業重建(B)職能評估(C)支持性就業 (D)庇護性就業
【評論內容】
社政主管機關(內政部─ex：社會司)提供福利服務。
勞政主管機關(行政院─ex：勞工委員會)提供職訓服務、資訊。
ABC皆無誤與就業相關連，D的庇護性就業照理來說也是勞工主管機關管轄的，
如果是身心障礙福利機構或團體所提供的訓練課程才是社政所管，這題超怪!!!!
硬要選只能選裡面最有可能的答案D~
【評論主題】98.依據我國現行特殊教育法規之規定，所謂「其他特殊才能優異」，指在肢體動作、工具運用、電腦、棋藝、牌藝等能力具有卓越潛能或傑出表現者；根據該規定判斷，下列古今名人何者比較可能鑑定為特殊才能資賦優異學
【評論內容】藝術才能包括：音樂、美術、舞蹈→林懷民屬於藝術才能
【評論主題】36.有關填答量表的描述何者有誤？(A)自陳量表要考量測謊(B)第三者填答之量表的填答者至少要和個案相處兩個月以上(C)評定量表易受填答者有先入為主觀念影響而有月暈效應(D)自然觀察法比評定量表更能經
【評論內容】「自然觀察法」較評定量表更客觀，但試測試者要花上很多時間，不是短期快速能完成的。
【評論主題】37.以下有關語言障礙者的問題，何者為非？(A)需依賴普通班教師與特教班教師的發現與轉介(B)國語正音檢核表可以檢查出學生的各種構音問題、聲音問題(C)失語症不會出現在兒童身上(D)需參照其他相關測驗
【評論內容】
失語症兒童與成人皆會發生，兒童失語症與神經系統異常有關；成人失語症多與腦傷相關。
國語正音檢核表適用小一~國三的學生，可以檢測是否有構音、聲音、節律異常。
【評論主題】31.下列何者屬於我國現行身心障礙學生安置之綜合型學校？(A)國立基隆特殊教育學校(B)私立惠明學校(C)國立林口啟智學校(D)國立台中啟明學校
【評論內容】特殊學校分為：綜合型學校、啟聰學校、啟明學校、啟智學校、仁愛實驗學校
【評論主題】15.下列哪一項不是轉銜教育的重要方案？(A)生涯教育方案(B)工作學習方案(C)復健方案(D)轉銜方案
【評論內容】
《身心障礙者權益保障法》第五章第48條
「為使身心障礙者不同之生涯福利需求得以轉銜，直轄市、縣(市)主管機關相關部門，應積極溝通、協調，制定生涯轉銜計畫，以提供身心障礙者整體性、持續性服務」
5F所提到的「身心障礙者權益保障法施行細則 第十九條」在101年7月3日被刪除。
【評論主題】24.如果一名兒童兼有自閉症、注意力缺陷及過動行為的表現，這名兒童最可能的診斷為何？(A) 多重障礙 (B) 自閉症 (C) 注意力缺陷過動症 (D) 嚴重情緒障礙
【評論內容】有些自閉症常伴隨注意力缺陷 及 衝動行為