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【題組】47. 關於王安石〈讀孟嘗君傳〉,下列敘述何者錯誤?(A)孟嘗君藉雞鳴狗盜之力,才能從秦國逃出來(B)孟嘗君禮賢下士招募人才的行為,值得稱許(C)具有奇才異能的人,未必是安邦定國的賢才(D)單
問題詳情
【題組】47. 關於王安石〈讀孟嘗君傳〉,下列敘述何者錯誤?
(A)孟嘗君藉雞鳴狗盜之力,才能從秦國逃出來
(B)孟嘗君禮賢下士招募人才的行為,值得稱許
(C)具有奇才異能的人,未必是安邦定國的賢才
(D)單靠雞鳴狗盜之力,不足以使齊國南面稱王
參考答案
答案:B
難度:
計算中
-1
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【題組】46. 「孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳」其中「特」的用法,與下列何者相同?(A)況臣孤苦,特為尤甚! (B)士之特立獨行,適於義而已(C)然後知是山之特立,不與培塿為類 (D)相如度秦王特以詐佯爲予
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閱讀以下文章,並回答48至50題從一而終的女子–節選自周國平〈人生寓言〉 我聽見許多人埋怨自己的人生,那口氣就像埋怨死不肯離婚的結髮妻子。他們埋怨命運的捉弄,錯誤的結合,失敗的努力。如果可
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【題組】49. 「人生是個對我們從一而終的女子」,下列何敘述較符合其意義?(A)每個人的人生早已註定,無法改變(B)別人的人生總是遠勝於自己的人生(C)每個人的人生無法擺脫、無法推卸,要積極把握與創造
【題組】50. 下列敘述何者較符合女演員所說的話之意義?(A)我們不要埋怨人生,要勇於抗拒命運(B)學會接受人生的不圓滿,並努力改善(C)人生雖然充滿黑暗與污濁,但終將否極泰來(D)身似菩提樹,心如明
2. 反應 2 A + 3 B + C ⇌ D,將 6 mol A、8 mol B 及 10 mol C 混合反應,則何者為限量反應物? (A) A (B) B (C) C(D) D
3. 汽車油箱有 22.8 kg 的汽油,當汽油完全燃燒時消耗 O2,並產生CO2及H2O。假如以辛烷代表汽油的成分,產生的CO2及H2O總和為多少 kg? (A) 51.8 (B) 102.8 (C
4. 在 25.0℃時,具可自由移動活塞的密閉容器內裝有 3.00 L 氣體,定壓下將溫度加熱到 145℃,則氣體的最終體積為何? (A) 1.82 L (B) 3.58 L (C) 4.21 L (
1. Common shareholders are the last to claim assets in cases of______.(A) assimilation (B) insolvenc
6. 已知反應 2NOBr(g) ⇌ 2NO(g) + Br2(g)在某溫度時的平衡常數Kc = 2.0,且為吸熱反應。若提高反應溫度,NO 濃度會有何變化? (A)容器大小決定 NO 濃度的變化 (
7. 甘油和甲醇分子間存在那些作用力?甲、氫鍵 ; 乙、偶極-偶極作用力 ; 丙、分散力 ; 丁、離子-誘發偶極作用力 ; 戊、共價鍵(A)甲乙丙戊 (B)甲乙丙 (C)丙 (D)乙丙戊
8. 某溫度下已知 C(s) + CO2(g) ⇌ 2CO(g)的反應平衡常數 Kc = 1.2 × 10-1。此溫度下達平衡時,生成物濃度為 0.60 M,則二氧化碳濃度為何? (A) 3.0 M
5. potassium dihydrogen phosphite 化合物分子式為: (A) KH2PO3 (B) KH2PO4 (C) K2HPO3 (D) K2HPO4
9. 碳酸鋇固體( )在下列那一種溶液或溶劑中的溶解度最大? (A) 0.010 M NaOH (B) 0.010 M HCl(C) 0.010 M BaCl2 (D)純水
19. 下列何者不是11 的倍數?(A) (B) (C) (D)
12 矩陣 ,試問行列式det(AB)=? (A)0 (B)576 (C)22 (D)121
2. 有關介入反應模式運用於雙重特殊需求學生的教學與輔導,下列何者較為適切?(A)使用此模式需分析個案的優勢才能與挑戰需求 (B)包含培養學生親子關係與個人志向的訂定(C)安排學生提早入高中屬於目標性
3. 有關資優教育良師引導制的敘述,下列何者較為適切?(A)重視學校與良師的互動關係以做為合作基礎 (B)良師可提供學習上的指引並作為學生的角色楷模(C)良師須透過與學生面對面接觸進行輔導方為有效 (
4. 有關多元智能教學在資優學生的評量,下列敘述何者較為適切?(A)評量的情境以能在實際生活中運用為佳 (B)教師是教學主體也是客觀的評量者(C)教學中評量時間越多越能掌握學生表現 (D)學生能在同一
5. 有關資優學生區分性教學的敘述,下列何者較為適切?(A)學生最終需達成所有的學習任務 (B)各組可同時進行不同的挑戰任務(C)每一項任務的挑戰性活動應相同 (D)小組成員應分別完成分站任務
6. 有關校本資優教育方案的規劃,下列哪一做法較為適切?(A)依據校內佔比最多的資優學生類別設計課程 (B)可針對社區特性,設計具有文化特色的充實課程(C)委託外校專長教師協助發展整體資優課程方案 (
7. 張老師想運用價值澄清法,引導資優學生思考假新聞的議題。下列哪一作法較為適切?(A)請學生舉例說明他認為的假新聞及其理由(B)鼓勵學生針對假新聞發表觀點,並給予立即的回饋與批判(C)教師需適時透露
8. 注意力缺陷過動症資優學生小華,上課時常容易受到無關的刺激而分心,因此無法持續專注的學習,也時常無法遵守班級公約的相關規則。下列哪一教學輔導的作法較為適切?(A)上課時請隔壁同學隨時提醒小華勿分心
9. 有關標準化測驗在資優教育的運用,下列何者較為適切?(A)有助於理解學生起點行為與能力 (B)應採用標準化測驗做為資優鑑定工具(C)可做為規劃充實或水平課程的依據 (D)與學業成就之形成性評量相關
10. 依據我國特殊教育相關法規,有關各類資賦優異學生鑑定工具或方式運用的搭配,下列何者較為適切?(A)個別智力測驗可用以評估一般智能優異 (B)情緒行為檢核表可用以評估領導才能優異(C)時間管理檢核
11. Torrance主張創造力該包含哪些認知特質,並以此理念發展其創造力測驗?(A)流暢力、變通力、冒險性、挑戰力 (B)流暢力、獨創力、挑戰力、精密力(C)變通力、獨創力、想像力、精密力 (D)
12. 根據Covery, S的自我領導力理論,要建立個人的成功必須學習的三個成功的習慣為何?(A)主動積極、要事第一、以終為始 (B)主動積極、雙贏策略、不斷學習(C)統合綜效、要事第一、雙贏策略
13. 下列那一個不是產生多樣化構想的例子?(A)為給定的刺激(如卡通、連環漫畫、圖片或插圖)寫出不同的說明文字、標題或故事構想(B)以多種方式組合給定的形狀或圖章,藉此產生不同的視覺作品,或以不同方