【用戶】陳伊踢
【年級】大一上
【評論內容】不是喔！支持性和庇護性都是已經在工作了喔！最大的差別在於：支持性：工作環境中除輔導員外還有其他非身心障礙的員工（融合）， 且輔導員的協助會逐漸退除， 改由非身心障礙的員工給予協助， 但輔導員還是得定期追蹤、輔導。庇護性：工作環境中除輔導員外都是身心障礙的員工， 且輔導員的協助是持續的。至於競爭性，則是身心障礙者進入職場工作時由輔導員陪同就業，但職輔人員會逐漸脫離，使身心障礙者能「獨立」工作。所以依照障礙程度由輕度到重度排列，應該會是：競爭性＞支持性＞庇護性。
【用戶】橙汁飲
【年級】小五下
【評論內容】身心障礙學生的連續性職業安置從較多限制到最少限制可以分成下面幾項：一、日課活動方案(day activity programs)限制較多，此方案適合較不具工作能力或極重度障礙者。方案內容延續發展性課程活動，如感覺訓練及溝通技巧訓練。二、職前訓練方案(prevocational training programs)在監督下訓練學生操作一些較少限制的工作，如簡單的包裝、生產線工作。三、庇護性工廠(sheltered workshops)所收的身心障礙學生需年滿15歲以上、具身心障礙手冊及具有工作意願者，身心障礙學生的來源是經台北縣職業評量中心的專業團隊(評量師、心理師、社工師等…)評估後適合在庇護性工廠工作者，再轉介至庇護工廠工作。庇護工廠是一個隔離情境的工作環境，沒有工資，...