【用戶】926
【年級】國二下
【評論內容】學習者主動將材料賦予意義，將材料予以視覺化或口語包裝化，以形成心象，可分為４種方法。（１）關鍵字法：將所要學習的材料轉變為容易記憶、發音的關鍵字，例如：要背誦ｓｏｎｇ這個英文字集意義可發音成『誦』在形成唱歌的心象，就可記住ｓｏｎｇ－歌（２）位置法：將所要學習得一系列學習材料畫成一個房間內的幾個位置，以協助記憶。（３）假借法：又稱諧音法例如：背歷史科目中八國聯軍，可議成『餓的話，每日熬一應』即為『俄徳法美日奧義英』（４）敘述故事法：講所要學習的材料，邊造成一篇故事情節，以促進學習。補充：字鉤法 友關係到順序字鉤法（peg-word method）：適用於序列學習（serial learning），使用關鍵在於自己先有一套熟...
【用戶】Claudia
【年級】國三下
【評論內容】類題：◎小美對學習英文單字一直有困難，老師為了使她不對英文反感，教了她一種學習英文字的技巧，像舌頭是「Tongue」，念起來很像中文的「燙」，吃熱食不小心會燙到舌頭，所以舌頭的英文是「Tongue」(燙)。1.請問小美的老師用運的是什麼方式來幫助小美記英文字？（A）軌跡法（B）字鉤法（C）關鍵字法（D）主觀組織法答案：（C）關鍵字法＊軌跡法（位置法）：指採用記憶中留存的空間性心像，去回想記憶中事物的位置，像是在考試時，用心像去追憶書業上的文字和圖形。＊字鉤法：適用於序列學習，當學習的資料有一定的前後順序時，可以事先設計並熟記一系列的字鉤，例如：1.打棒球 2.打瞌睡 3.愛講話，小明喜歡打棒球、小華愛打瞌睡、小豬愛講話...