【評論主題】6.下列有關團體輔導特性的敘述，何者正確？甲、可將問題一般化乙、效果比個別輔導好丙、可獲得多重回饋丁、比較符合經濟效益(A)甲乙丙(B)甲乙丁(C)甲丙丁(D)乙丙丁

【評論內容】

個別輔導或團體輔導的效果因人而異，每個人有自己適合的輔導方式

【評論主題】3.在心理輔導過程中，小凱會不自覺地將他過去對媽媽的感受，轉向輔導者。這是屬於下列何種現象？(A)反向作用(B)移情作用(C)抗拒作用(D)壓抑作用

【評論內容】(A) 反向作用= 反應形成機轉（Reaction Formation）     不能為意識所接受之衝動及慾求，經壓抑後以相反之型態於行為上顯現。例如: 此地無銀三百兩(B) 移情作用=轉移作用（Displacement）    不愉快之情緒經強行抑制後，可能脫離原來之軌跡而轉移至另一觀念，對象，或人物。(C) 抗拒作用（Negativism）『抗拒』為對別人之一切要求不願合作或反其道而行之機.....看完整詳解

【評論主題】13.下列各語句，表現出「胸懷開闊」的是哪一選項？(A)昨日勝今日，今日老去年(B)海內存知己，天涯若比鄰(C)春心莫共花爭發，一寸相思一寸灰(D)憶來唯把舊書看，幾時攜手入長安

【評論內容】

(A)     昨日勝今日，                        今日老去年

          過去的歲月勝過現在的日子，今年比起去年老了很多。（劉采春《囉嗊曲》）

(B)    海內存知己，                           天涯若比鄰 

        四海之內有你這樣知心的朋友，就是遠隔天涯，也會像近鄰一樣。

        （王勃《送杜少府之任蜀州》） 

(C)    春心莫共花爭發，                    一寸相思一寸灰

        相思之情切莫與春花爭榮競發，一寸寸相思都化成了灰燼。

        （李商隱《無題‧颯颯東風細雨來》） 

(D)    憶來唯把舊書看，                                    幾時攜手入長安 

        每當想你的時候只有找出舊日的書信重看，不知何時才能攜手進京呢？

        （韋莊《浣溪紗》 ）

【評論主題】7.下列各組「　」中的字，字形相同的是哪一選項？(A)「ㄒㄧㄤˇ」應／「ㄒㄧㄤˇ」宴(B)「一ˊ」笑大方／甘之如「一ˊ」(C)「一ˋ」想不到／見「一ˋ」思遷(D)上山採蘼「ㄨˊ」／荒涼「ㄨˊ」穢

【評論內容】

B12 所提到甘之如飴的「飴ㄧˊ」的解釋改「用米或麥製成的糖漿或軟糖食品。」會更加精準喔~

【評論主題】6.下列有關團體輔導特性的敘述，何者正確？甲、可將問題一般化乙、效果比個別輔導好丙、可獲得多重回饋丁、比較符合經濟效益(A)甲乙丙(B)甲乙丁(C)甲丙丁(D)乙丙丁

【評論內容】

個別輔導或團體輔導的效果因人而異，每個人有自己適合的輔導方式

【評論主題】3.在心理輔導過程中，小凱會不自覺地將他過去對媽媽的感受，轉向輔導者。這是屬於下列何種現象？(A)反向作用(B)移情作用(C)抗拒作用(D)壓抑作用

【評論內容】(A) 反向作用= 反應形成機轉（Reaction Formation）     不能為意識所接受之衝動及慾求，經壓抑後以相反之型態於行為上顯現。例如: 此地無銀三百兩(B) 移情作用=轉移作用（Displacement）    不愉快之情緒經強行抑制後，可能脫離原來之軌跡而轉移至另一觀念，對象，或人物。(C) 抗拒作用（Negativism）『抗拒』為對別人之一切要求不願合作或反其道而行之機.....看完整詳解

【評論主題】2.小芬因為期末考快到了而經常失眠。媽媽瞭解情況後，便告訴小芬要調適心情，放鬆 身體。此時小芬需要依賴哪一種系統下達指令，以達到前述目的？(A)運動神經系統　(B)感覺神經系統(C)交感神經系統　(D

【評論內容】

交感神經是促進性的，當我們感受壓力、危險時，身體就會啟動相關必要的機能，例如：心跳加速、血壓上升、呼吸變快、體溫增高，讓人體保持警覺、提高專注力，達到可以積極應變的狀態。

副交感神經是抑制性的，負責讓人體鬆弛休息、保存體力、促進消化、睡眠啟動等。

可以簡單形容比擬，交感神經像是汽車的油門、副交感神經就像煞車，兩者作用相反但又相輔相成，當油門與煞車可以正常運作，車子開得動也停得穩，才能安全適切地發揮完整的功能。

一旦發生自律神經失調，臨床的症狀表現，就看這兩者誰強誰弱，如果是交感神經過強，就會出現焦慮緊繃、心跳很快、血壓升高；如果是副交感太強，就容易覺得疲憊懶散、精神不濟、體力下降。

資料來源: https://www.kingnet.com.tw/knNew/news/single-article.html?newId=17164

【評論主題】22.「當你排擠、鄙視我們／說我們是脫離社會、濫情的一群我們就決定擁抱杜甫的襟懷／以詩歌來自力救濟你又說不能了解我們的語意／我們當下談個明白我們正在醞釀──／現代歷史新醅的聲音」上文所謂「杜甫的襟懷」

【評論內容】

(A)風雨不動安如山 

出自杜甫〈茅屋爲秋風所破歌〉：……安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！……

翻譯：哪里能得到千萬間高大的房屋，普遍地遮蔽天下貧寒的讀書人讓他們都喜笑顏開，高大的房屋在風雨中巍然不動安穩如山！

(B)獨立蒼茫自詠詩 

出自杜甫〈樂遊園歌〉：……此身飲罷無歸處，獨立蒼茫自詠詩。

翻譯：我在這裡喝完酒後也沒有地方能自我安頓，只能獨立在這蒼茫的宇宙間獨自吟詠詩歌。

(C)語不驚人死不休 

出自杜甫〈江上值水如海勢聊短述〉：為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。……

翻譯：我的為人性情古怪愛好詩歌佳句，寫出詩句不使人驚人死也不罷休。

(D)社稷蒼生計必安 

出自杜甫〈承聞河北諸道節度入朝歡喜口號絕句，...

【評論主題】10. 台北發生了大眾運輸工具隨機殺人事件，住在高雄的小智現在搭車都會心生恐懼，缺乏安全感。就布朗芬布里納(U. Bronfenbrenner)的生態理論而言，此事件對小智的影響是來自下列哪一系統？(

【評論內容】

生態系統理論(ecological systems Theory)

生態系統理論於1979年由Bronfen brenner提出，此理論重點在於，兒童及青少年的成長發展是受生物因素及環境因素交互影響。發展中的個體、發展中的環境，以及特別是兩者間的演化互動（evolving interation）的過程。

環境因素

生物因素就是自然生態環境，環境因素則由兒童的生活環境推廣至外在的世界環境，環境可分為五層：

1. 微觀系統 (microsystem)：是指與兒童有切身關係的生活環境。包括家庭、學校、友伴及社區。

2. 中介系統 (mesosystem)：是指家庭、學校、友伴及社區(微觀系統)之間的聯繫與相互關係，

 如父母與...

【評論主題】18.依據教師法第 19 條規定，教師之待遇分為三種，下列哪一項不屬於該法所定之種類？(A)回饋金 (B)加給 (C)獎金 (D)本薪

【評論內容】

我是這樣聯想的: 老師有平常的薪水(本薪)、偏鄉的有偏鄉加給(加給)、年終獎金(獎金)

--------------------------------------------------------------

《教師待遇條例》

第二條（待遇內涵）

教師之待遇，分本薪（年功薪）、加給及獎金。

第四條（用詞定義）

本條例用詞，定義如下：

一、本薪：指教師應領取之基本給與。

二、年功薪：指高於本薪最高薪級之給與。

三、薪級：指本薪（年功薪）所分之級次。

四、薪點：指本薪（年功薪）對照薪額之基數。

五、加給：指本薪（年功薪）以外，因所任職務種類、性質與服務地區之不同，而另加之給與。

六、薪給：指本薪（年功薪）及加給合計之給與。

...

【評論主題】75.何者是皮亞傑(J. Piaget)發生認識論的主要概念？(甲)認知退化 (乙)吸收 (丙)平衡 (丁)可逆 (戊)三段論(己)基模(A)丁戊己 (B)乙丙丁 (C)丙丁戊 (D)甲乙丙

【評論內容】

(甲)認知退化

(乙)吸收

(丙)平衡 : 皮亞傑提出，當個體既有基模能夠輕易同化環境中新知識經驗時，在心理上自會感到平衡。

(丁)可逆 : 皮亞傑提出。於具體運思期(7~11歲)，能理解可逆性的道理

(戊)三段論 : 是指柯爾柏格道德發展的三期六段論嗎? (不太確定)

(己)基模 : 皮亞傑提出。每當遇到某一事務時，就用以具有的認知結構去核對、處理，此認知結構稱為基模。

【評論主題】68.依校園霸凌防制準則第十五條，下列哪項不是學校調查處理校園霸凌事件時的應辦理方式？(A)調查時給予雙方當事人陳述意見之機會(B)要求行為人與被霸凌人必須對質(C)學校保密當事人、檢舉人、證人或協助

【評論內容】★ 準備考試都夠辛苦了，不販賣，大家一起通過教甄當老師 ★校園霸凌防制準則

第 15 條

學校調查處理校園霸凌事件時，應依下列方式辦理：

一、調查時，應給予雙方當事人陳述意見之機會；當事人為未成年者，得

    由法定代理人陪同。

二、避免行為人與被霸凌人對質。但基於教育及輔導上之必要，經防制校

    園霸凌因應小組徵得雙方當事人及法定代理人同意，且無不對等之情

    形者，不在此限。

三、學校基於調查之必要，得於不違反保密義務之範圍內，另作成書面資

    料，交由行為人、被霸凌人或受邀協助調查之人閱覽或告以要旨。

四、學校就當事人、檢舉人、證人或協助調查人之姓名及其他足以辨識身

    分之資料，應予保密。但基於調查之必要...

【評論主題】56.在史塔佛賓(D. L. Stufflebeam)的 CIPP 評鑑模式，並不包括下列哪一項？(A)內容評鑑 content evaluation (B)輸入評鑑 input evaluation

【評論內容】記憶口訣

背景評鑑、輸入評鑑、過程評鑑、成果評鑑

背書 過 程

【評論主題】53.教育部訂定十二年國民基本教育課程綱要總綱，將自民國哪一年起逐年實施？(A)106 學年度 (B)107 學年度 (C)108 學年度 (D)109 學年度

【評論內容】

訂定「十二年國民基本教育課程綱要總綱」，並自一百零七學年度，依照不同教育階段（國民小學、國民中學及高級中等學校一年級起）逐年實施。

資料來源: https://www.naer.edu.tw/files/15-1000-7944,c639-1.php?Lang=zh-tw

【評論主題】39.在評估學生學習成效時，學校教師經常使用的自編學習成就測驗具有哪些測驗的性質？(A)認知與情意 (B)認知與最佳表現 (C)認知與典型表現 (D)情意與典型表現

【評論內容】最佳表現測驗

「鼓勵受試者積極作答以求取最佳分數」為目的

如：成就、性向、智力、職業等(最大丞相志業)

「以真實反應對各試題」非以追求高分為目的

如：情意測驗、人格、性格、興趣等(典型情人信心)

【評論主題】33.有位低年級學生因在學校長久受到高年級學生霸凌，結果產生畏懼上學、討厭學校之學校恐懼症（schoolphobia）症狀，此可能反映了行為心理學之何種制約學習原理？(A)古典制約刺激取代 (B)古典

【評論內容】

古典制約

帕夫洛夫 鈴聲與狗狗唾液實驗

    鈴聲 -----狗狗"不會"流口水 

出現食物 ------------- 狗狗流口水

出現食物  +  鈴聲 -----狗狗流口水 

(經過多次後) 只出現鈴聲，狗狗也會流口水

學校恐懼症（school phobia）

                   學校 -----學生"不會"害怕上學

遭到霸凌-------------學生害怕上學

遭到霸凌 +學校 -----學生害怕上學

     學校 -----學生害怕上學

【評論主題】29.大多數人通常無法一次將「EDUCATIONANDPSYCHOLOGY」這個字串放入他的工作記憶中，除非能發現這個字串是「EDUCATION AND PSYCHOLOGY」這三個英文單字。這種重組

【評論內容】

(A)記憶術（Mnemonic）

又譯助憶，是一種輔助記憶的方法，例如詩、韻文或是圖像。人們在日常生活中經常使用縮寫、口訣來記憶一些複雜的內容。

例如，學生在學習眼球的解剖結構的時候會使用「一孔（瞳孔）、二體（晶狀體、玻璃體）、三層膜（外膜、中膜、內膜）」的口訣來輔助記憶。

除了中文，其他語言也有各種記憶法。例如，使用People Can't Memorize Computer Industry Acronyms（中文意思：人們記不住計算機業的縮寫）這句話來記憶英文縮寫PCMCIA(一種介面卡)。

(B)意元化(chunking) 

有限容量下，短期記憶只能容下七個數字。經過意元集組的心理作用，可擴增項目，在有限時間內突破7 ±2。意元(chunk)指訊息中可以處理並記憶的單元。

  EX：UOYKN...

【評論主題】24.崇偉正在「自主對羞愧與懷疑(autonomy vs. shame and doubt)」的心理社會發展階段中奮力掙扎。根據Erikson 的心理社會發展理論，崇偉的年齡最可能是下列何者？(A)2

【評論內容】

心理社會發展理論的八個階段

階段

年齡

發展任務與危機

發展順利的特徵

發展障礙者特徵

1

0-1(嬰兒期)

信任與不信任

對人信任，有安全感

面對新環境時會焦慮

2

2-3(幼兒期)

自主行動(自律)與羞怯懷疑(害羞)

能按社會行為要求表現目的性行為

缺乏信心，行動畏首畏尾

3

4-6(學齡前兒童期)

自動自發(主動)與退縮愧疚(罪惡感)

主動好奇，行動有方向，開始有責任感

畏懼退縮，缺少自我價值感

4

6-11(學齡兒童期)

勤奮進取與自貶自卑

具有求學、做事、待人的基本能力

缺乏生活基本能力，充滿失敗感

5

12-18(青少年期-青春期)

自我統整(認同)與角色混淆

有了明確的自我觀念與自我追尋的方向

生活無目的的無方向，時而感到徬徨迷失

6

19-30(成年早期)

友愛親密與孤癖疏離(親密與孤立)

與人相...

【評論主題】19.在社會課時，李老師要學生討論安樂死合法化的議題，在一番激烈討論之後，李老師拋出一個問題：「國家是否可以制定法律決定無犯罪者的個人生命呢」？依據郭爾堡(L. Kohlberg)的道德認知發展階段理

【評論內容】

柯爾柏格道德發展的三期六段論

一、道德成規前期：學前幼稚園至小學中低年級(九歲以下)

(一)避罰服從取向：恐懼懲罰，無條件服從權威者，個體認為凡是不被懲罰的行為都是好的；

 遭到批評、指責的行為都是壞的。

(二)相對功利取向：行為對錯視行為後果賞罰而定，道德是一種利益交換，

希望得到比付出多，類似買賣的關係，認為得到利益就是好的。

二、道德循規期：小學高年級到青春期(九到十二歲)

(三)尋求認可取向：以人際關係和諧導向，順從傳統要求，表現從眾行為。

(四)順從權威取向...

【評論主題】8. 依「校園安全及災害事件通報作業要點」第四點規定，媒體關注之負面事件屬於哪類校安通報事件？(A)非校安事件(B)一般校安事件(C)法定通報事件(D)緊急事件

【評論內容】

校園安全及災害事件通報作業要點

四、校安通報事件依屬性區分緊急事件、法定通報事件、一般校安事件：

　　(一)緊急事件：

　　　　１、各級學校及幼兒園師生有死亡或死亡之虞，或二人以上重傷、

　　　　　　中毒、失蹤、受到人身侵害等，且須主管教育行政機關及時知

　　　　　　悉或立即協處之事件。

　　　　２、災害或不可抗力之因素致情況緊迫，須主管教育行政機關及時

　　　　　　知悉或各級學校自行宣布停課者。

　　　　３、逾越各級學校及幼兒園處理能力及範圍，亟需主管教育行政機關協處之事件。

　　　　４、媒體關注之負面事件。

　　(二)法定通報事件，依輕重程度區分甲級、乙級、丙級：

　　　　１、甲級事件：依法應通報主管機關且嚴重影響...

【評論主題】12. 「謝老師覺得小強應該是個聰明的學生，因而在課業上時常關注他並給予積極回應，這促使小強更加努力有良好表現，也讓謝老師更覺得他是個聰明的學生。」最能描述上述現象的是(A)自我調整學習(B)自我應驗

【評論內容】

(A)自我調整學習 （self-regulated learning）

自我調整學習的概念首由Bandura（1977）提出，Schunk（1989）追隨之，其自我調整學習的觀念是指個人設定學習目標；維持及修正認知的活動，這些活動如：專心學習、處理和統整知識、複誦記憶訊息、評估進步情形、運用後設認知活動，如計劃、監控、及核對結果。

自我調整學習的定義包括三個因素：

（1）後設認知策略：即學生對自己學習的計劃、監控、與修正。

（2）努力的管理和控制：即學生能挑戰困難，克服不專心，堅持完成課業。

（3）認知策略：即學生實際從事學習、記憶、理解的策略，如：複誦、精緻化、組織等。

Zimmerman（2000）提出自我調整學習三環：

（1）行動前思考：在行動前，自我調整的學習者...

【評論主題】2. 對於「教師法」的敘述，下列選項何者錯誤？(A)教師之教學及對學生之輔導依法令及學校章則享有專業自主(B)教師法適用於公私立學校教師(C)教師法有助於提昇教師教學自主性(D)目前高級中等以下各級學

【評論內容】

教師法 第 三 章 聘任

第 11 條

高級中等以下學校教師之聘任，分初聘、續聘及長期聘任，

除依師資培育法第十三條第二項或第二十條規定分發者外，應經教師評審委員會審查通過後由校長聘任之。

前項教師評審委員會之組成，應包含教師代表、學校行政人員代表及家長會代表一人。

其中未兼行政或董事之教師代表不得少於總額二分之一；其設置辦法，由教育部定之。

專科以上學校教師之聘任分別依大學法及專科學校法之規定辦理。

資料來源: https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0020040

【評論主題】39. 陳教授認為在歸因理論中，「習得無助感」(learned helplessness)的學生，失敗時通常會作何種歸因？(A)不穩定不可控制因素 (B)穩定不可控制因素(C)不穩定可控制因素 (D)

【評論內容】

凡是將失敗歸因於自己能力不足或其他外在因素者，在心態上是較為消極的。

    (內在、穩定、外控)     (外控)

心理學家對消極歸因的學生，稱之為避敗型學生(failure-avoiding student)

逃避失敗型學生的歸因傾向如果成為應付學業的一種習慣，那就可能會演變成習得無助感 (learned helplessness)

【評論主題】36. 小蓮總是把考差歸因至自己愚笨，老師若欲對她進行歸因再訓練的輔導，最好協助她將考差歸因至(A)內在、穩定的因素(B)內在、不穩定的因素(C)外在、穩定的因素(D)外在、不穩定的因素

【評論內容】

把考差歸因至自己愚笨 - 能力 (內在、穩定)

應該歸因於個人條件 (內在)、能控制 ，也就是努力 (內在、不穩定、能控制)

    因為努力不一定在每件事一定成功

韋納 (Weiner) 成敗歸因論

1. 因素來源

    內控: 個人條件，例如: 能力、努力、身心狀況

    外控: 工作難度、運氣

2. 穩定性

    在性質上是否穩定，是否在類似情境下具有一致性

    穩定: 能力、工作難度

    不穩定: 努力、運氣、身心狀況、其他

3. 能控制性

    在性質上能否由個人意願控制

    能控制: 努力

    不能控...

【評論主題】18. 依據「高雄市立高級中等以下學校教職員出勤差假管理要點」第九點，寒暑假期間教師應返校服務及研究進修日數，由各校校務會議決議之，其總日數並以幾日為原則?(A)一日至二日 (B)二日至三日(C)一日

【評論內容】

法規名稱： 修正1高雄市立高級中等以下學校教職員出勤差假管理要點

公發布日： 民國 106 年 07 月 13 日

發文字號： 高市教人字第10634537400號 函

九、寒暑假期間教師應返校服務及研究進修日數，由各校校務會議決議之，其總日數並以二日至四日為原則。

資料來源: https://outlaw.kcg.gov.tw/LawContent.aspx?id=GL001358#lawmenu

【評論主題】1. 對於「學生輔導法」的規定，下列敘述何者錯誤？(A)輔導教師係指具有臨床心理師、諮商心理師或社會工作師證書(B)結合學生家長及民間資源，推動學生輔導工作，是學生輔導工作委員會任務之一(C)高級中等

【評論內容】學生輔導法第 3 條

本法用詞，定義如下：

一、學校：指公私立各級學校。但不包括矯正學校。

二、輔導教師：指符合高級中等以下學校輔導教師資格，依法令任用於高級中等以下學校從事學生輔導工作者。

三、專業輔導人員：指具有臨床心理師、諮商心理師或社會工作師證書，由主管機關或學校依法進用，從事學生輔導工作者。

高級中等以下學校應設學生輔導工作委員會，其任務如下：

一、統整學校各單位相關資源，訂定學生輔導工作計畫，落實並檢視其實施成果。

二、規劃或辦理學生、教職員工及家長學生輔導工作相關活動。

三、結合學生家長及民間資源，推動學生輔導工作。

四、其他有關學生輔導工作推展事項。

前項學生輔導工作委員會置主任委員一人，由校...

【評論主題】33.將教育行政權力下放給各地方學校，讓學校教師、行政人員、家長、社會人士和學生共同分享參與作決定的權力，強調專業責任與自治精神，這是何種管理？ (A)目標管理 (B)品質管理 (C)學習型管理 (D

【評論內容】

學校本位管理意旨教育行政主管機關把跟學校相關的事務授權由學校層級自主作決定，學校則透過全員參與共同作決定，並負擔成敗責任。

學校本位管理的內涵

一、角色重心的改變

(一)教育處(局)的角色由指揮命令，轉變為提供支持和進行客觀性評鑑的角色。

(二)校長是學校本位管理能否成功的靈魂人物，學校本位管理實施後，校長將有更多的預算、人事、課程自主權，而權責自然相當，校長須為整個學校的成敗負績效責任。

二、學校權責的擴大

(一)學校本位的預算以單位需求及發展編列，由學校辦學需要提出申請，因而學校應制定符合經濟和有效原則的支用方式。

(二)學校有聘任教師的人事權，聘請兼顧學校特色發展、類科供需及維護品質的好老師，因而，學校應發展評...

【評論主題】19.教師問學童「一般家庭用的抽水馬桶一次的沖水量大約是多少？」，有四位學童的回答如下：甲、6000 毫公升乙、6000 立方公分丙、60 公升丁、6 立方公尺哪些學童的回答是合理的？(A) 只有甲、

【評論內容】

容量單位換算 總整理

1公秉=1立方公尺=1000公升

1公升=10分公升=1000毫升

1立方公分=1 c.c. = 1毫升

--------------------------------------------------------------------------------------

甲、6000 毫公升

1 公升＝1000 毫升 = 6000毫升=6公升

乙、6000 立方公分

1立方公分=1毫升 = 6000立方公分=6000毫升=6公升

丙、60 公升

丁、6 立方公尺

1立方公尺=1000公升 = 6立方公尺=6000公升

【評論主題】16.林家有四子女，正忠為弱冠之年、正孝為志學之年、正節為及笄之年、正義為垂髫 之年。四子女中可能是雙胞胎的為下列哪一選項？(A)正忠和正孝(B)正孝和正節(C)正節和正義(D)正義和正忠

【評論內容】

正忠為弱冠之年 → 20歲

正孝為志學之年 → 15歲

正節為及笄之年 → 15歲

正義為垂髫之年 →  5歲

【評論主題】下列各種比賽優勝題辭，使用完全正確的是哪一選項？(A)論文比賽：含英咀華、允文允武(B)演講比賽：辯才無礙、秀麗遒勁(C)田徑比賽：積健為雄、出類拔萃(D)書法比賽：筆力萬鈞、文采斐然

【評論內容】

積健為雄:  指平日累積鍛鍊，成就強健的體魄。常用來勉勵運動員。

【評論主題】16.林家有四子女，正忠為弱冠之年、正孝為志學之年、正節為及笄之年、正義為垂髫 之年。四子女中可能是雙胞胎的為下列哪一選項？(A)正忠和正孝(B)正孝和正節(C)正節和正義(D)正義和正忠

【評論內容】

正忠為弱冠之年 → 20歲

正孝為志學之年 → 15歲

正節為及笄之年 → 15歲

正義為垂髫之年 →  5歲

【評論主題】下列各種比賽優勝題辭，使用完全正確的是哪一選項？(A)論文比賽：含英咀華、允文允武(B)演講比賽：辯才無礙、秀麗遒勁(C)田徑比賽：積健為雄、出類拔萃(D)書法比賽：筆力萬鈞、文采斐然

【評論內容】

積健為雄:  指平日累積鍛鍊，成就強健的體魄。常用來勉勵運動員。

【評論主題】25.已知 ，問下列敘述何者正確？(A)在 x=1 時，有最小值6(B)在 x=1 時，有最大值6(C)在 x=-1 時，有最小值2(D)在 x=-1 時，有最大值2

【評論內容】

對於二次函數y = a(x − h)^2 + k而言：

(1)當 a＞0 時，因為a(x − h)^2≧0，所以函數的值，也就是 y 值，一定不小於 k；

且在 x=h 時，y=k；因此(h,k)為拋物線的最低點，且拋物線的開口向上。

(2)當 a＜0 時，因為a(x − h)^2≦0，所以函數的值，也就是 y 值，一定不大於 k，

且在 x=h 時，y=k；因此(h,k)為拋物線的最高點，且拋物線的開口向下。

資料來源: https://priori.moe.gov.tw/download/textbook/math/grade9/book6/math-9-6-2.pdf

【評論主題】22.有四個數如右：甲、 ， 乙、3.14， 丙、 ， 丁、π問哪些數是有理數？(A)只有甲、乙(B)只有甲、丙(C)只有乙、丁(D)只有甲、乙、丁

【評論內容】

題目內的丁選項看不到

【評論主題】2.小芬因為期末考快到了而經常失眠。媽媽瞭解情況後，便告訴小芬要調適心情，放鬆 身體。此時小芬需要依賴哪一種系統下達指令，以達到前述目的？(A)運動神經系統　(B)感覺神經系統(C)交感神經系統　(D

【評論內容】

交感神經是促進性的，當我們感受壓力、危險時，身體就會啟動相關必要的機能，例如：心跳加速、血壓上升、呼吸變快、體溫增高，讓人體保持警覺、提高專注力，達到可以積極應變的狀態。

副交感神經是抑制性的，負責讓人體鬆弛休息、保存體力、促進消化、睡眠啟動等。

可以簡單形容比擬，交感神經像是汽車的油門、副交感神經就像煞車，兩者作用相反但又相輔相成，當油門與煞車可以正常運作，車子開得動也停得穩，才能安全適切地發揮完整的功能。

一旦發生自律神經失調，臨床的症狀表現，就看這兩者誰強誰弱，如果是交感神經過強，就會出現焦慮緊繃、心跳很快、血壓升高；如果是副交感太強，就容易覺得疲憊懶散、精神不濟、體力下降。

資料來源: https://www.kingnet.com.tw/knNew/news/single-article.html?newId=17164

【評論主題】閱讀下文後，回答 27-28 題。惠子（施）謂莊子曰：「魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實五石。以盛水漿，其堅不能自舉也；剖之以為 瓢，則瓠落無所容。非不呺然大也，吾為其無用而掊之。」莊子曰：「夫子固拙於

【評論內容】

 惠子（施）謂莊子曰：「魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實五石。

惠子對莊子說：「魏王送我大葫蘆的種子，我把它培育後結出的果實有五石大。

以盛水漿，其堅不能自舉也；

用它盛水，它的堅固程度卻不能使自己，在被舉起來以後不破裂，

剖之以為瓢，則瓠落無所容。

剖開來做瓢，太大了，沒有什麼大東西要裝。

非不呺然大也，吾為其無用而掊之。」

它並不是不大，我因為它沒有用處而把他打碎了。」

莊子曰：「夫子固拙於用大矣……今子有五石之瓠，

莊子說：「...

【評論主題】22.「當你排擠、鄙視我們／說我們是脫離社會、濫情的一群我們就決定擁抱杜甫的襟懷／以詩歌來自力救濟你又說不能了解我們的語意／我們當下談個明白我們正在醞釀──／現代歷史新醅的聲音」上文所謂「杜甫的襟懷」

【評論內容】

(A)風雨不動安如山 

出自杜甫〈茅屋爲秋風所破歌〉：……安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！……

翻譯：哪里能得到千萬間高大的房屋，普遍地遮蔽天下貧寒的讀書人讓他們都喜笑顏開，高大的房屋在風雨中巍然不動安穩如山！

(B)獨立蒼茫自詠詩 

出自杜甫〈樂遊園歌〉：……此身飲罷無歸處，獨立蒼茫自詠詩。

翻譯：我在這裡喝完酒後也沒有地方能自我安頓，只能獨立在這蒼茫的宇宙間獨自吟詠詩歌。

(C)語不驚人死不休 

出自杜甫〈江上值水如海勢聊短述〉：為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。……

翻譯：我的為人性情古怪愛好詩歌佳句，寫出詩句不使人驚人死也不罷休。

(D)社稷蒼生計必安 

出自杜甫〈承聞河北諸道節度入朝歡喜口號絕句，...

【評論主題】10.下列詞語，與書信有關的是哪一選項？(A)空弦落雁 (B)斷雁孤鴻 (C)平沙落雁 (D)魚沉雁杳

【評論內容】

(A)空弦落雁：戰國魏人更羸沒有用箭，只拉一下弓弦，其聲響便使曾受創傷的雁鳥驚而高飛，落地而亡。後用以比喻經過創傷後，便難承受再次的驚嚇或打擊。

(B)斷雁孤鴻：失群的孤獨大雁。比喻孤身居住，多指未婚的男子。

(C)平沙落雁：樂曲名。

(D)魚沉雁杳(ㄧㄠˇ)：比喻音訊斷絕。

【相似】

沉魚落雁：本指魚鳥不辨美醜，就算看見美麗的女子也同樣趕緊逃離。

     莊子藉此說明世間無絕對的是非美醜。後用來形容女子的容貌美麗。

【評論主題】13.下列「 」中的字，前後兩者在顏色上不近似的是哪一選項？(A)「彤」管流芳／「絳」帳授徒 (B)花邊「緋」聞／「黎」民百姓(C)山色蒼「翠」／「碧」草如茵 (D)「青」眼有加／布衣「黔」首

【評論內容】

A)「彤」管流芳／「絳」帳授徒

赤紅色          大紅色  *絳帳：講座或師長的美稱。

(B)花邊「緋」聞／「黎」民百姓

      紅色      黑色。通「梨」、「黧」

(C)山色蒼「翠」／「碧」草如茵

      青綠色      青綠色

(D)「青」眼有加／布衣「黔」首

  黑色                        黑色

        *人正眼看別人時黑色的眼珠在中間。後以青眼表示喜愛或看重。也作「青目」、「青睞」。

【評論主題】15.國父〈中華民國臨時大總統就職宣言書〉：「『國家』之本，在於人民。」下列各組「」中詞語的構詞形式，與「國家」完全相同的是哪一選項？(A)但有「緩急」，飛報將來／五官端正，「身體」健康(B)既醉而退

【評論內容】

(A)但有「緩急」，飛報將來／偏義複詞「急」

     五官端正，「身體」健康 ／合義複詞

(B)既醉而退，曾不吝情「去留」／偏義複詞「去」

    「祖國」山河，令人懷念 ／合義複詞

(C)歌呼嗚嗚，快「耳目」者，真秦之聲也／偏義複詞「耳」 

     這頓飯就由「兄弟」來作東 ／偏義複詞「弟」

(D)載籍既記其「成敗」，古今又著其愚智矣／反義複詞

     加之以師旅，因之以「饑饉」 ／雙聲複詞

【評論主題】7.下列「」中的詞語，使用最正確的是哪一選項？(A)生性儉樸的他，總是「抱殘守缺」的不浪費任何資源(B)他的長篇大論，往往「不知所措」，令人如墜五里霧中(C)他恪守祖訓，雖然經濟情況甚佳，卻仍堅持「家

【評論內容】

(A)生性儉樸的他，總是「抱殘守缺」的不浪費任何資源 

固守舊有事物或思想，而不知改進變通。也作「保殘守缺」、「補殘守缺」。

(B)他的長篇大論，往往「不知所措」，令人如墜五里霧中 

驚慌失度，不知道怎麼辦才好。也作「莫知所措」、「未知所措」。

(C)他恪守祖訓，雖然經濟情況甚佳，卻仍堅持「家徒四壁」的原則

家中只剩四面牆壁。形容家境貧困，一無所有。也作「家徒壁立」。

(D)自從提出的改革計畫獲得老闆賞識，他便成為「炙手可熱」的人物 。

手一靠近就覺得很熱。比喻地位尊貴，勢燄熾盛。

【評論主題】6.下列哪一選項是「白雲蒼狗」的同義詞？(A)過眼雲煙 (B)富貴浮雲 (C)滄海桑田 (D)逝者如斯

【評論內容】

白雲蒼狗：比喻世事變幻無常。

(A) 過眼雲煙：比喻事物消逝極快，不留痕跡。

也作「過眼煙雲」、「煙雲過眼」、「雲煙過眼」。

(B)富貴浮雲：比喻功名利祿變化無常。

(C)滄海桑田：大海變為陸地，陸地淪為大海。比喻世事無常，變化很快。

(D)逝者如斯：時光、事情的消逝如同河水流去般迅速。

【評論主題】10. 台北發生了大眾運輸工具隨機殺人事件，住在高雄的小智現在搭車都會心生恐懼，缺乏安全感。就布朗芬布里納(U. Bronfenbrenner)的生態理論而言，此事件對小智的影響是來自下列哪一系統？(

【評論內容】

生態系統理論(ecological systems Theory)

生態系統理論於1979年由Bronfen brenner提出，此理論重點在於，兒童及青少年的成長發展是受生物因素及環境因素交互影響。發展中的個體、發展中的環境，以及特別是兩者間的演化互動（evolving interation）的過程。

環境因素

生物因素就是自然生態環境，環境因素則由兒童的生活環境推廣至外在的世界環境，環境可分為五層：

1. 微觀系統 (microsystem)：是指與兒童有切身關係的生活環境。包括家庭、學校、友伴及社區。

2. 中介系統 (mesosystem)：是指家庭、學校、友伴及社區(微觀系統)之間的聯繫與相互關係，

 如父母與...

【評論主題】18.依據教師法第 19 條規定，教師之待遇分為三種，下列哪一項不屬於該法所定之種類？(A)回饋金 (B)加給 (C)獎金 (D)本薪

【評論內容】

我是這樣聯想的: 老師有平常的薪水(本薪)、偏鄉的有偏鄉加給(加給)、年終獎金(獎金)

--------------------------------------------------------------

《教師待遇條例》

第二條（待遇內涵）

教師之待遇，分本薪（年功薪）、加給及獎金。

第四條（用詞定義）

本條例用詞，定義如下：

一、本薪：指教師應領取之基本給與。

二、年功薪：指高於本薪最高薪級之給與。

三、薪級：指本薪（年功薪）所分之級次。

四、薪點：指本薪（年功薪）對照薪額之基數。

五、加給：指本薪（年功薪）以外，因所任職務種類、性質與服務地區之不同，而另加之給與。

六、薪給：指本薪（年功薪）及加給合計之給與。

...

【評論主題】29.根據教師待遇條例規定，有關教師的薪給之規定，下列哪一項敘述有誤？(A)教師之待遇分本薪、加給、及獎金(B)教師待遇條例適用對象包含公立及已立案之私立學校編制內，依法取得教師資格之專任教師(C)教

【評論內容】

《制定教師待遇條例》

第 7 條    高級中等以下學校教師（以下簡稱中小學教師）之薪級，以學經歷及年資敘定之；

   專科以上學校教師（以下簡稱大專教師）之薪級，以級別、學經歷及年資敘定之。

                教師之薪級，依附表一規定。

           教師應敘之薪級，公立學校教師由主管機關敘定，必要時，得委任服務學校辦理； 

私立學校教師由服務學校敘定。

【評論主題】7.王老師問班上學生要玩什麼遊戲，她說完七個遊戲的名稱之後，學生只記得最後兩個遊戲名稱。學生的記憶受到什麼效應的影響？(A)初始效應(B)新近效應(C)感官效應(D)月暈效應

【評論內容】

(A)初始效應：記得課堂一開始的內容

(B)新近效應：記得課堂最後的內容

【評論主題】15.國父〈中華民國臨時大總統就職宣言書〉：「『國家』之本，在於人民。」下列各組「」中詞語的構詞形式，與「國家」完全相同的是哪一選項？(A)但有「緩急」，飛報將來／五官端正，「身體」健康(B)既醉而退

【評論內容】

(A)但有「緩急」，飛報將來／偏義複詞「急」

     五官端正，「身體」健康 ／合義複詞

(B)既醉而退，曾不吝情「去留」／偏義複詞「去」

    「祖國」山河，令人懷念 ／合義複詞

(C)歌呼嗚嗚，快「耳目」者，真秦之聲也／偏義複詞「耳」 

     這頓飯就由「兄弟」來作東 ／偏義複詞「弟」

(D)載籍既記其「成敗」，古今又著其愚智矣／反義複詞

     加之以師旅，因之以「饑饉」 ／雙聲複詞

【評論主題】7.下列「」中的詞語，使用最正確的是哪一選項？(A)生性儉樸的他，總是「抱殘守缺」的不浪費任何資源(B)他的長篇大論，往往「不知所措」，令人如墜五里霧中(C)他恪守祖訓，雖然經濟情況甚佳，卻仍堅持「家

【評論內容】

(A)生性儉樸的他，總是「抱殘守缺」的不浪費任何資源 

固守舊有事物或思想，而不知改進變通。也作「保殘守缺」、「補殘守缺」。

(B)他的長篇大論，往往「不知所措」，令人如墜五里霧中 

驚慌失度，不知道怎麼辦才好。也作「莫知所措」、「未知所措」。

(C)他恪守祖訓，雖然經濟情況甚佳，卻仍堅持「家徒四壁」的原則

家中只剩四面牆壁。形容家境貧困，一無所有。也作「家徒壁立」。

(D)自從提出的改革計畫獲得老闆賞識，他便成為「炙手可熱」的人物 。

手一靠近就覺得很熱。比喻地位尊貴，勢燄熾盛。

【評論主題】1.下列選項中的成語，何者完全沒有錯別字？(A)傾家當產／不負眾望 (B)烘堂大笑／以偏蓋全(C)並駕齊驅／妄自菲薄 (D)美崙美煥／年高德劭

【評論內容】

(A)傾家當產／不負眾望 

 蕩

(B)烘堂大笑／以偏蓋全

     哄概

(C)並駕齊驅／妄自菲薄 

(D)美崙美煥／年高德劭

        奐