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• 9.讓當事人大量暴露於引發焦慮的刺激情境中，但他們所害怕的後果並不會發生，這是下列哪一種治療方法？(A)洪水法 (B)肌肉鬆弛法 (C)系統減敏感法 (D)漸進式暴露法
• 10.根據包姆林(D. Baumrind)的觀點，父母採用哪一種教養方式(parenting style)，子女在青少年階段會較有自信，且問題行為較少？(A)袖手旁觀型(uninvolved)(B)寬
• 11.當輔導諮商人員判斷個案行為確實可能危及本身或第三者的生命安全時，應優先採取下列哪一項措施？(A)溝通勸導 (B)維護隱私 (C)知後同意 (D)預警責任
• 12.有關皮亞傑(J. Piaget)的認知發展論，下列何者較正確？(A)個體具建構知識的主動性(B)後天教養更勝於先天遺傳(C)主張認知發展為連續的過程(D)強調社會文化對認知發展的影響
• 13.下列何者屬於「鑑賞式稱讚」？(A) 「小宇，你是個很棒的學生，真高興我是你的老師。」(B) 「小宇，你的成績保持在 90 分以上，是個優秀的學生。」(C) 「小宇，阿華被同學欺負，你能挺身制止是
• 14.根據現行《學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項》，教師對於偏差行為學生的管理，下列何者最不適切？(A)限制該生參加正式課程以外的學校活動(B)將該生安排在教學場所一隅上課，與其他同學保持適當距
• 15.小光在選擇參加哪些課後社團時，很清楚自己喜歡自然科學，也知道自己不擅長語文類和音樂類的活動，因此不想參加這幾類的社團。從迦納(H. Gardner)多元智能的觀點，小光選擇社團時展現哪一種智力？
• 16.輔導室提供處理學生問題行為的建議給九年級的陳老師，這是屬於學校輔導工作內容的哪一項服務？(A)安置 (B)資訊 (C)諮詢 (D)諮商
• 17.九年級的阿民是班長，非常強調遵守規範的重要性，面對違規的同學不論緣由皆依老師的規定處理。根據柯柏格(L. Kohlberg)的道德發展理論，他最可能處在下列哪一個階段？(A)法律秩序取向(law
• 18.現實治療學派會使用下列哪一個概念解釋青少年使用社群網站的原因？(A)社會興趣(social interest)(B)正常焦慮(normal anxiety)(C)非理性信念(irrational
• 19.陳老師在社會領域課堂提到，許多人到沖繩自駕旅遊(駕駛座在右邊)，即便在臺灣已有多年駕駛經驗(駕駛座在左邊)，轉彎時依舊會猶疑不知該行駛哪一邊的車道。這是下列何種現象導致？(A)順攝抑制(proa
• 20.許老師準備帶領一個國中生「自我探索」團體，下列哪一項是第一次團體的主要任務？(A)解決成員困擾 (B)澄清團體目標與規範(C)凝聚成員對團體的向心力 (D)處理團體中的風暴與衝突
• 21.小鵬在國小階段對於數學沒有特別的好惡。升上國一後，數學老師很兇，自此以後小鵬就很害怕數學。小鵬害怕的情緒是屬於制約理論的哪一項概念？(A)制約刺激 (B)制約反應(C)非制約刺激 (D)非制約反
• 22.小津曾經遭遇嚴重車禍，現在雖然身體復原，仍然常常夢到車禍當時的狀況而睡不安穩，並且再也不敢坐車。他的狀況最接近下列哪一種心理疾患之典型症狀？(A)恐慌症 (B)創傷後壓力症(C)情感思覺失調症
• 23.以下是三位老師面對學生學習狀況不佳的詮釋或解決方法，這幾位老師所抱持的學習觀點為何？ 王老師：學生學習狀況不佳，是因為缺少誘因，只要優秀的給獎賞，表現差的取消福利，就會改善。 張老師：學生的學習
• 24.導師發覺十年級的阿文對考試作弊的說詞前後矛盾，於是以面質技術詢問阿文。下列哪一項最符合此技術的作法？(A)「阿文，老師再也不想聽你作弊的理由，作弊就是不對，老師只好向學務處報告。」(B)「阿文，
• 25.小永個性非常活潑，他的學業成績並不是很突出，不過他常常會將表面上看起來並不相干的事物關聯在一起，出現一些獨特的想法。小永的表現較屬於史坦柏格(R.Sternberg)智力理論中的哪一種智力？(A
• 閱讀下文後，回答 4-6 題。 自然科的黃老師在教授九年級的電路單元時，透過說明水壓與水流的關係，藉以引導學生了解電壓與電流的概念。 黃老師發現，小亮在小考時，實作部分知道如何操作組裝，完成串聯與並聯
• 【題組】5.前述小考情境中，實作部分是如何操作組裝，以完成串聯與並聯電路；紙筆測驗是電路基本概念，如電阻、電壓、電流的定義。實作與紙筆測驗是分別測量學生何種知識？(2分)(A)程序性(procedur
• 1.說明青少年自我中心主義的「想像觀眾」與「個人神話」特性，並分別舉例說明其對青少年行為表現的影響。(10 分)
• 2.根據德瑞克斯(R. Dreikurs)的錯誤目標理論，學生的不當行為是因為「錯誤目標」所造成。針對「獲得注意」(getting attention)、「爭取權力」(seeking control
• 3.小軒上了高中以後愈來愈悶悶不樂，導師某天發現小軒有自我傷害的行為，說明導師輔導小軒時，可以表現的因應態度(兩項)與採取的風險評估作法(三項)。(10 分)
• 閱讀下文後，回答 4-6 題。 自然科的黃老師在教授九年級的電路單元時，透過說明水壓與水流的關係，藉以引導學生了解電壓與電流的概念。 黃老師發現，小亮在小考時，實作部分知道如何操作組裝，完成串聯與並聯
• 讀下文後，回答 7-8 題。 第一次段考後，方老師發現班上學生小孟的成績不理想，課後找小孟了解他是怎麼準備考試的。 老師問：「你考前何時開始準備？有沒有做讀書計畫表？」 小孟說：「沒有啊！」老師問：「
• 讀下文後，回答 7-8 題。 第一次段考後，方老師發現班上學生小孟的成績不理想，課後找小孟了解他是怎麼 準備考試的。 老師問：「你考前何時開始準備？有沒有做讀書計畫表？」 小孟說：「沒有啊！」 老師問