【用戶】Tsai Chia Jun
【年級】高三下
【評論內容】表現目標與精熟目標的差異表現目標－追求外在成就（要贏過同學或是不想墊底）精熟目標－追求內在對知識理解的題升（想知道哪裡寫錯要全部弄懂）(A)「我這次考了 88 分。還好，有達到媽媽的要求。」－－表現目標(B)「我這次考了 92 分，只差 1 分就是全班最高分，下次要更努力。」－－表現目標 (C)「我這次考了 83 分，文字題中錯了一題。我很想弄清楚這一題為什麼會錯。」－－精熟目標（內在）(D)「我這次考了 72 分，我的生物成績一直以來都是這樣。只要不挨罵就可以了。」－－表現目標 所以答案選Ｃ
【用戶】Xing
【年級】高一上
【評論內容】德威克(Dweck)提出成就目標理論，分為精熟目標與表現目標精熟目標為內在動機強、勇於嘗試冒險、不斷追求成長。表現目標為外在動機強、學習目的是為了得到別人的認可讓別人覺得自己很厲害(A) 有達到媽媽的要求--表現目標(B)全班最高分--表現目標(C)我很想弄清楚這一題為什麼會錯--追求成長、精熟目標(D)只要不挨罵就可以了--表現目標故選(C)
【用戶】菜菜美代子
【年級】高三下
【評論內容】 關鍵字：「精熟目標(mastery goals)」--->(C) 「我這次考了 83 分，文字題中錯了一題。我很想弄清楚這一題為什麼會錯。」（內在動機）德威克 Dweck 目標取向學生的目標取向分成精熟(學習)目標與表現目標精熟目標：（又稱學習目標）打從心裡想要讓自己變得更棒，事情做得更好而產生學習動機。學生自信心較強，偏好選擇具冒險性的學習活動。挑選難度適中的任務，努力可以提升能力。表現目標：學生內在動機較弱，重視能力表現以贏得正面評價容易因重複失敗而產生焦慮，碰到困難常表現自我防衛與退縮，堅持力較弱。挑選難度偏易或偏難的任務，能力是天生的，力求表現。----------------教檢110年16.小凱的哪一個想法，是學習目標導向(learning goal orientation)的最佳例子？(A)我越早寫完英文作業，就能夠越早出去跟朋友打籃球(B)我應該多多研讀考古題，才能夠在期末的國文考試得到高分(C)如果我學會如何解答這道數學習題，朋友一定會對我刮目相看(D)在這個課堂中學到的知識，會是我日後往生物領域深造的基礎