問題詳情

13.張老師為強化學生的閱讀理解，先示範如何從課文提出字義性、預測性和推論性的問題，再由學生模仿他的提問方式，培養學生閱讀時能獨立提問並參與小組討論。張老師採行的是哪一種教學法？
(A)概念獲得法
(B)交互教學法
(C)精熟教學法
(D)發表教學法

參考答案

答案：B
難度：簡單0.667
書單：沒有書單，新增

用户評論

【芬妮】評論

題幹：老師為強化學生的閱讀理解，先示範如...

【菜菜美代子】評論

關鍵句：「培養學生閱讀時能獨立提問並參與...

【jennyhsu】評論

B交互教學(Reciprocal Teaching)是教導閱讀技巧的策略，可幫助學生主動進行有意義的閱讀，其在教學過程中強調師生間相互對話及學習責任的轉移，並教導學生運用摘要 (summarizing)、預測(predicting)、提問(questioning)和澄清(clarifying)等策略。A概念獲得法：透過教學歷程讓學生獲得概念C精熟教學法：布魯姆提倡。學生的學習成就受到可變因素(起點行為與親子關係)以及不可變因素(社經地位與智力)之間的交互作用決定。精熟程度：80%-90%D發表教學法：教師鼓勵學生運用多元方式來表達真實自我的教學方式。主要目的為增進學生發表能力。1.語言文字之發表、2.美術和工藝之發表、3.戲劇音樂舞蹈之發表