資訊推薦

• 4. 熟能生巧類似桑代克學習三定律中的(A)效果律 (B)練習律 (C)多因律 (D)準備律。
• 42.在諮商理論所採用的「意義治療法」(logotherapy)主要是根據那一個哲學派別(A)存在主義；(B)批判理論；(C)實用主義；(D)唯實主義。
• 30.現行「特殊教育學校(班)國民教育階段智能障礙類課程綱要」中，將智能障礙學生的課程內容分為六大領域。請問下列教學目標與六大領域的配對何者正確？(A)「能認讀家人的姓名」是屬於社會適應領域的目標(B
• 10.關於「幼托整合」的敘述，何者為非？　(A)目的在於促進幼稚園與托兒所相同的教保品質，並減少資源的浪費　(B)由教育部與內政部共同研擬「幼兒托育與教育整合方案」　(C)2～5歲由教育部為
• 1705corporation　(A) 病毒　(B) 股份有限公司　(C) 網站　(D) 信任；信念
• 4.下列有關氣質的敘述，何者正確？(A)適應性是指幼兒第一次接觸人、事、物時所表現的態度(B)反應強度是指引起幼兒某種反應的刺激量(C)注意力分散度是指幼兒遇到困難或挫折時，堅持原活動的傾向(D)活動
• 1628cancer　(A) 癌症　(B) 代理機構　(C) 動畫　(D) 創作者
• 1632container　(A) 容器　(B) 場景　(C) 馬桶　(D) 準則
• 1637unity　(A) 詭計；陰謀　(B) 一致　(C) 補助金；獎助金　(D) 喝采；歡呼
• 1642policy　(A) 週期　(B) 政策　(C) 嫌疑犯　(D) 研究者
• 31.吳老師對班上重度及多重障礙學生進行教學時，直接在自然與真實情境中，教導學生所要使用與呈現的技能，是遵循下列哪一項原則？(A)功能性原則(B)零推論原則(C)直接教學原則(D)部分參與原則
• 44.韋應物的詩作以五古見長，下列何者是他表現父女親情的詩句？(A)落葉滿空山，何處尋行跡？(B)昨別今已春，鬢絲生幾縷？(C)對此結中腸，義往難復留。(D)微雨夜來過，不知春草生。
• 31.為了要使在哭鬧中的腦性麻痺兒童能夠安定下來，宜採用下列何種前庭刺激方式？(A)慢速、規律、小幅度(B)快速、規律、大幅度(C)慢速、不規律、小幅度(D)快速、不規律、大幅度
• 67. 下列對於「代幣制」的說明何者有誤？(A)屬於次級增強物 (B)又稱作未經學習的增強物(C)指在適當反應後，獲得可交換原級增強物作為報酬的代用品 (D)又稱作制約的增強物
• 1624quit　(A) 治癒　(B) 認為；考慮　(C) 離開；退出　(D) 侮辱；羞辱
• 3.Smoking, rather than genetics, was the cause of his early __________.(A) hermit (B) demise (C) evi
• 1710disrespect　(A) 無禮　(B) 天真；無辜　(C) 乳房　(D) 違抗
• 1633naive　(A) 天真的　(B) 充滿壓力的　(C) 殘障的　(D) 依賴的
• 1638end　(A) 追逐　(B) 嘗試　(C) 控告　(D) 結束
• 1723dissimilar　(A) 高尚的；令人崇敬的　(B) 不同的　(C) 出名的　(D) 受挫的；被摧毀的；遭遇船難的
• 55. 下列哪一位教育家倡導四段教學法，主張教學過程循著一定階段，以啟發學生的思想，增進系統的知識和培養推理的能力？(A)赫爾巴特(J. Herbart) (B)福祿貝爾(F. Frobrel) (C
• 96.如果班上有位ADHD兒童，則教室規劃必需要考量以下何種因素？(A)過多的刺激物 (B)座位的安排 (C)良好的採光 (D)寬敞的空間
• 94.有些學生被父母毆打，卻覺得沒有辦法脫離這種關係，這種現象可以下列哪一名詞來解釋(A)潛在學習 (B)行為塑造(C)習得無助 (D)迴避學習。
• 12. 根據我國民法規定，稱「家」者，謂以何者為目的而同居之親屬團體？　(A)永久共同生活　(B)相互依附　(C)經濟共產　(D)友愛互親。
• 1706experiment　(A) 膳食；一餐　(B) 報酬；回報　(C) 舉止；行為　(D) 實驗