【用戶】奧麗薇
【年級】高二上
【評論內容】(C)應該說皮亞杰的認知發展階段論認為"發展"是階段性的，因為每一階段都有其發展特徵，這些特徵不是由簡到繁累積來的。但是認為"認知發展"是具順序性的，因為認知的"組織"功能是主動、連續的過程，是使用原有的基模來架構新的認知。BY何薇玲P1-10、P2-27
【用戶】蘇珊娜
【年級】小一上
【評論內容】D好像也部對啊?怎麼會是提供~[事實],這理論不是被批評:1.低估兒童的認知能力2.高估青少年的認知能力3.錯估成人的認知能力這不是之後學者提出最嚴重的錯誤嗎?為何這題把這選向歸類為[事實]?不懂???
【用戶】林小小
【年級】高三下
【評論內容】答案：A皮亞傑認知發展理論在教育上的價值何者為非？(A)實用性大於啟示性(B)循兒童認知發展順序設計課程(C)針對個別差異實施個別化教學(D)促進兒童心智發展的教育功能 教甄►課程與教學- 模擬考-花蓮線上題庫2#46