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42. 有關浸水式的閩南語文教學方式下底佗一个選項上適當?(A)上課佮學生用第二語言溝通,下課就免(B)教學內容選學生熟似的、有興趣的,免管教學目標(C)課程愛設計各種溝通的活動佮任務(D)教室佈置溫
問題詳情
42. 有關浸水式的閩南語文教學方式下底佗一个選項上適當?
(A)上課佮學生用第二語言溝通,下課就免
(B)教學內容選學生熟似的、有興趣的,免管教學目標
(C)課程愛設計各種溝通的活動佮任務
(D)教室佈置溫暖閣四序若浸佇厝裡上讚
參考答案
答案:C
難度:
非常簡單
0.9
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用户評論
【
台式料理
】評論
(A) 上課佮學生用第二語言溝通,下課就免
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41. 根據《十二年國民教育課程綱要》,國小三年仔是屬佇佗一个學習階段?(A)Ⅱ (B)Ⅲ (C)Ⅳ (D)Ⅴ
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43. 若欲用流行歌融入閩南語文教學,下底佗一个選項上適當?(A)好聽就好,免配合教學目標(B)歌詞的用字完全尊重作詞者,毋免教學生正確的臺語漢字(C)母語需要傳承復振,予學生聽古早的臺語流行歌就好(
資訊推薦
44. 若欲教傳統節日閣想欲共臺灣俗諺融入教學,下底佗一个選項佮傳統節日有相關?(A)正月寒死豬,二月寒死牛,三月寒死佈田夫(B)春雺曝死鬼,夏雺做大水(C)囡仔歡喜過年,大人煩惱無錢(D)立夏小滿,
45. 若欲教學生囡仔陪厝裡的人做伙去菜市仔買菜,知影厝裡的人佮意食啥物菜蔬、果子、食物,嘛提醒學生盡量家己紮袋仔、盒仔去,較適合融入下底佗一个選項的議題?(A)人權教育、科技教育 (B)法治教育、性
46. 有關學習評量,下底佗一个選項上適當?(A)學習評量的目的干焦欲看學生的學習情形,促進學生自主學習(B)評量的範圍愛呼應學習目標,評量的方式免共學生講,考就著矣(C)評量愛考慮學生的身心發展、個
18. 下列為四根構材斷面,其斷面積均相同,若擬作為簡支梁,且承受垂直向下之載重,在考慮彎矩強度時,哪支構材為最佳?(A) (B) (C) (D)
47. 請問下底包含量詞的語句,佗一句上適當?(A)這領衫千五,掛彼頂帽仔,攏總提你兩千三(B)彼个水池仔有兩條魚仔咧泅水(C)這枇弓蕉有幾若弓,毋過我干焦想欲買三子(D)阿母對下港寄一串肉粽欲予阮一
48. 鄭良光佇1991年7月初1 tiàm《台文通訊》發刊辭講:「阮就beh按呢來開始,阮啥物攏無,阮所有ê只有一粒疼台灣ê心kap一个毋肯放棄ê信念:今日若將這來放,是永遠無希望。」這段話內底所引
49. 有關臺鐵火車站佇臺中市範圍的站名,有下底佗一站?(A)Sua-lak (B)Tik-pak (C)Hong-hù (D)Tuā-ôo
50. 有關教學資源,下底佗一个選項的描述上適當?(A)秉持創新、多元的原則,進行教材研發佮設計(B)用出版社提供的資料就有夠用,免管社區的在地特色(C)上好逐節課連結線頂的學習平臺,學生自主自發,教
101. 牛肉不易燉爛,於烹煮前可加入些(A)小蘇打(B)木瓜(C)鹼粉(D)泡打粉浸漬,促使牛肉易爛且不會破壞其中所含有的維生素。
20. 臺灣自清代就有民俗版畫,二次戰後藝術版畫日益蓬勃,請問 1970 年代將絲網版畫(silkscreen)引進臺灣而被譽為「臺灣現代版畫之父」的藝術家是哪一位?(A) 楊英風 (B) 陳庭詩 (
14. 老師拿出一個圖形卡,如圖,想請學生確認該圖形是否為一個扇形?有三位學生的說法如下:甲、把圖形對摺(A、B兩點重合),如果對摺後圖形完全疊合,則此圖形為扇形。乙、拿圓規以C為圓心,AC為半徑畫圓
21. 《侍女》(下圖)是西洋美術史上的重要作品,長期以來也是西方繪畫中經歷最多分析與研究的作品之一,這是哪一位藝術家的作品? (A) 維拉斯奎茲(Diego Velazquez)(B) 卡拉瓦喬(C
5. 下列何者可能是分數 所代表的意義?(A)2 ÷5 的結果 (B)2:5的比值 (C)2個 (D)以上都對
2. 學前巡迴輔導老師入班與教保員討論個案的學習問題與目標,提供教保員認同且可行的教學策略,並持續追蹤策略執行情形,及時給予回饋與修改建議。此種合作方式中,巡迴輔導老師主要是發揮何種角色功能?(A)教
3. 某教師為改善自閉症幼兒在課堂上經常任意遊走的行為,一旦該生在座位坐好時,老師便會立即給予增強。這屬於何種區別性增強策略?(A)區別性增強替代行為 (B)區別性增強低頻率行為(C)區別性增強不兩立
4. 杜老師為促進小朋友們對於班上聽覺障礙幼兒的了解,及學習適當的溝通互動技巧,於是和巡迴輔導老師合作進行班級特教宣導活導,此一做法較屬於何種層面的融合教育?(A)學業性的融合 (B)社區性的融合(C
5. 某位智能障礙幼兒的行為目的是為了想參與特定的活動、引起老師注意或得到喜愛的物品等,請問這些目的較屬於何種行為功能?(A)獲得外在刺激 (B)逃避外在刺激(C)獲得內在刺激 (D)逃避內在刺激
6. 某幼兒經由對物體知覺留在記憶中的心像,或靠照片圖形等即可獲得知識,這是處於布魯納(J. Bruner)認知表徵理論的哪一個學習階段?(A)動作表徵期 (B)形象表徵期(C)符號表徵期 (D)語言
7. 有關個別化教育計畫(IEP)的內容,下列敘述何者最為適切?(A)各領域能力現況都須描述具體的弱勢能力 (B)各領域未必都須訂有學年與學期教育目標(C)需求評估與支持策略兩項可相互取代或合併 (D
8. 阿宗是一位腦性麻痺幼兒,他需要擺位輔具與行動輔具的評估,以及關節活動度訓練,幼兒園老師想為他申請相關專業服務,下列何種專業人員作為適切?(A)定向行動師 (B)職能治療師(C)物理治療師 (D)
9. 小美害怕走平衡木或大型遊具的獨木橋,巡迴輔導老師建議教保人員讓小美先練習側身以螃蟹走路方式前進,再漸進以正面固定一腳前一腳後的方式前進,最後再以跨步交替前進。請問這是屬於哪一個層面的課程調整策略
10. 關於學前特殊教育鑑定與評量的敘述,下列何者最不適切?(A)學前特教鑑定不宜使用標準化評量工具 (B)特教鑑定與身心障礙證明屬於不同的分類系統(C)學前特教幼兒鑑定結果並非統一歸類為發展遲緩 (
11. 依據《特殊教育法施行細則》,下列哪些人應參與IEP的訂定,而非在必要時才得受邀請參與?①特教教師 ②相關教師 ③學校行政人員 ④相關專業人員 ⑤身心障礙學生本人 ⑥身心障礙學生家長(A)①②③
12. 大明經鑑定為注意力缺陷過動症,當全班集體行動或外出時經常亂跑脫隊,老師因此在活動前預告排隊規則及活動範圍,並指派大明擔任小老師協助整隊。請問老師採用的是何種面向的行為介入策略?(A)前事控制策
13. 依據自閉症的鑑定基準,下列課程中,何者最符合自閉症幼兒的特殊需求?(A)社會技巧、溝通訓練 (B)感覺統合、定向行動(C)聽能訓練、輔具應用 (D)生活自理、動作訓練