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• 23. 「台灣青年與美國華裔青年在人格特質與思考方式上的差異」上述研究係以下列何者做為標準變項？(87.中師初教代課)(A)人格特質 (B)思考方式(C)人格特質與思考方式 (D)文化背景
• 47.針對統整課程而言，下列何者課程的統整程度最高？(A)科際融合式的統整(B)跨學科式的統整(C)超學科式的統整(D)相關課程的統整。
• 340　兩嚙合內齒輪之齒數分別為60及100，而其模數為1，則中心距為 (A) 20 (B) 40 (C) 60 (D) 80 mm
• 345　一對齒輪用於傳達減速比，則 (A) 主動輪與從動輪之作用角均相等 (B) 從動輪之作用角小於主動輪之作用角 (C) 主動輪之作用角小於從動輪之作用角 (D) 作用角的大小與兩輪之壓力角成反比
• 189. 個體觀察到楷模的行為之後，必須將觀察所見轉換為表徵性的心像，或表徵性的語言符號，方始可以保留在記憶中。是為以下哪一階段歷程？ (A)注意階段 (B)保持階段 (C)再生階段 (D)持續階段
• 94.從教育心理學的研究發現而言，欲增進學童的學後保留，下述策略何者較佳？(A)增加新教材的練習次數，次數愈多愈好(B)要求學童儘量記憶，記得愈熟愈好(C)使新教材與學童的舊經驗，做有意義的連結(D)
• 293　摩擦輪乃由原動輪與從動輪所組成，該兩輪旋轉時其角速度或迴轉數是 (A) 與半徑成反比 (B) 與半徑成正比 (C) 與直徑成正比 (D) 與直徑毫無關係
• 361　擺線齒輪，當其接觸點恰等於節點時，則其傾斜角應為 (A) 0° (B) 90° (C) 180° (D) 270°
• 352　下列何者不是消除漸開線齒輪干涉現象的方法？ (A) 縮短齒冠 (B) 加大壓力角 (C) 齒腹部分內陷切割 (D) 兩齒輪中心距離縮短
• 對於學習障礙學生的鑑定何者為錯？?(A)智力中等(B)排除文化不利(C)有顯著的個別內差異(D)包括教學不當所引起。
• 80.根據佛洛依德的發展理論，戀母情結(Oedipuscomplex)是出現在那個階段？(A)口腔期(B)性器期(C)潛伏期(D)生殖器期
• 38.行為改變技術其理論基礎來自：(A)操作制約 (B)古典制約 (C)認知論 (D)社會學習論
• 281　兩軸線相交成90°之圓錐摩擦輪，已知主動輪之頂角為60°，轉速1000rπm，則從動輪之轉速(rπm)為： (A) 1000´sin60° (B) 1000´sin30° (C) 1000´t
• 346　甲乙兩個外接齒輪其軸心距360mm，模數12，若甲齒輪齒數為40，轉速為200rpm，則乙齒輪之轉速為 (A) 100 (B) 200 (C) 300 (D) 400 rpm
• 30.下列何者不屬於九年一貫課程綱要所指的「六大議題」？(A)環境教育 (B)生命教育 (C)人權教育 (D)兩性教育。
• 93. 就考量學校的評鑑而言，何者最為優先？(A)評鑑目的 (B)評鑑的實用性 (C)評鑑策略 (D)評鑑標準
• 294　今有兩平行軸，已知其中心距離為90公分，兩軸上各裝一圓柱形摩擦輪，欲藉外切滾動接觸方式傳達動力若主動軸轉速為每分鐘60轉，從動軸之轉速為每分鐘120轉，試求主動輪的直徑為 (A) 1.0公尺
• 298　欲使摩擦輪傳動馬力增加，較可行且無不良副作用的方法是 (A) 增加接觸正壓力 (B) 增快轉速 (C) 增大直徑 (D) 增加輪面之摩擦係數
• 289　兩相同橢圓，被用來傳遞平行軸間的運動，兩軸心位於焦點上，且軸心距離等於長軸長度，若最大角速比為4，則最小角速比為 (A) 1 (B) 0.4 (C) 0.25 (D) 4
• 13.下列哪一個問題是課程社會學最關注的問題？(A)學校課程是否達到預期的目標(B)學校課程是否滿足學生的需求(C)學校課程傳遞的是誰的知識(D)學校課程如何激發學生的興趣
• 14.「教師是課程執行者，只要擬訂完善的課程計畫，就能改進課程品質」。這樣的說法偏向何種課程實施觀點？(A)實踐觀 (B)相互調適觀 (C)落實觀 (D)忠實觀
• 50.學生小組-成就共享(STAD)、小組-遊戲-競賽(TGT)及拼圖法歸屬於下列哪種方式教學(A)合作學習(B)討論教學(C)分組學習(D)團體教學(E)建構式學習。
• 282　一摩擦輪直徑為750mm，轉速為400rπm，傳動馬力為3.14KW，若接觸處之摩擦係數為0.2，則兩摩擦輪間所需之正壓力為 (A) 200N (B) 350N (C) 800N (D) 10
• 286　摩擦輪之原動輪以金屬做成，則其從動輪應以 (A) 木材 (B) 皮帶 (C) 比原動輪較硬的金屬 (D) 比原動輪較軟的金屬做成
• 20.運用「問卷」進行抽樣研究以探討學生想法的研究方法屬於(A)實驗法 (B)田野筆記 (C)觀察法 (D)調查法。