【Michelle Chen】評論

　IRT理論即項目反應理論(ItemResponse Theory, IRT)，又稱題目反應理論、潛在特質理論（Item Response Theory）是一系列心理統計學模型的總稱。

【Chen Yen-chen】評論

「古典測驗理論」是最早的測驗理論，也叫「古典信度理論」（classical reliability theory），因為它的主要目的是在估計某個測驗實得分數（observed score）的信度；亦即，它企圖估計實得分數與真實分數（true score）間的關聯程度。因此，有時候它又稱作「真實分數理論」（true score theory）， 因為它的理論來源都是建立在以「真實分數模式」（true score model）為名的數學模式基礎上。古典測驗理論的理論架構，主要是以真實分數模式為主，其理論模式的發展已為時甚久，且頗具規模，所採用的計算公式簡單明瞭、淺顯易懂，適用於大多數的教育與心理測驗情境，以及社會科學研究資料的分析，為目前心理計量學界應用與流通最廣的一種測驗理論。古...

【Yu-chieh Wang】評論

潛在特質理論Latent Trait Theory, LTT潛在特質理論，包含一組數學模型，描述可觀察的變項和潛在特質之間的函數關係。潛在特質模型的核心是一個表達因刺激而產生的可觀察反應與潛在特質之間的數學方程式。 　　若將潛在特質理論應用到能力或成就測驗上，則稱項目反應理論(Item Response Theory, IRT)。是以數學函數來描述測驗項目、受測者反應、潛在特質關係的一種理論。潛在特質理論認為受測者反應可用潛在特質上的地位加以描述。因此，若了解測驗項目特性和受測者反應的關係，再由經驗推得受測者反應和潛在特質間的關係，便可得知受測者在潛在特質上的地位。 潛在特質是量度受測者能力或特性的一種指標。