【馬自達】評論
智能障礙兒童的課程設計乃依據其教育目標而設。而其課程設計的原則有下列：◎由近處到遠處--從與兒童最相關的日常生活活動開始，慢慢擴大到社會相關活動。由簡單到繁複--智能障礙兒童的根念大都停留在較為簡單的階段，如何使他們從舊經驗中加進較新較複雜的根念是教育上必須要努力的方向。◎由具體到抽象--所有教學活動應先以實物或模型、圖片呈現，再慢慢加進抽象思考，兒童才能較有效的掌控學習。◎由已知到未知--對於教過的教材應不斷地複習，並且帶進新的材料，確保兒童能掌握並運用已學習過之資料。
【Yoshiki Lin】評論
具體不光只有圖像 還包括接觸實際物體 模型......