【用戶】Yung-jing Yan
【年級】高三下
【評論內容】三角檢測法是指進行教育研究時，從1. 多個角度；2. 多種方法；3. 多種理論。來探究教育現象，如此能有較周延的瞭解與解釋，也較具深度與廣度；其採用的多元方法可有下列面向的多元交叉方法：1. 理論的多元、2. 方法論的多元、3. 觀察者的多元、4. 資料的多元、5. 跨學科的多元。使用三角檢測法的目的1. 做出更值得信賴的研究詮釋，2. 對現象做更深厚的描述，以增加研究可信度，3. 從不同視角去檢驗，激發研究者的反思。
【用戶】李小米
【年級】國三下
【評論內容】質性研究的目的，在於整體地探索某一個變動的社會現象全貌及闡釋社會現象所具有的性質與意義。一切社會現象，都是社會中個體或集體對社會情境主觀的認知，在自然的研究情境下，為求有效瞭解並闡釋社會現象，研究者必須融入研究情境中，與研究對象互動並深入觀察其生活言行、瞭解其中深層意義。他們認為社會現象的存在，來自個人或團體對社現象的主觀認知，應從個人的立場去了解和體驗社會現象，為了達到這個目的，研究者就必須投入或參與研究對象的生活中，經由觀察或訪問來了解其內心深層的意識