問題詳情

7.學齡前的兒童,已能將複數一般規則應用於新情境,也知道在動詞字尾加上"ed"及"ing",但卻產生"goed"而非"went"、"mouses"而不是"mice",此錯誤運用稱為?
(A) 字彙混淆
(B) 過度類化
(C) 錯誤辨別
(D) 認知曲解

參考答案

答案:B
難度:簡單0.887749
統計:A(250),B(6145),C(244),D(283),E(0) #
個人:尚未作答書單:艾瑞克遜(Erikson)心理社會發展理論的八個階段

用户評論

馬自達】評論

認知過程中的分辨、分析、綜合運作,形成語音知覺磁吸或知覺類化(劉惠美,本冊)。也就是說,幼兒過度類化指貓為「汪汪」是一種認知運作的結果。研究者同意,過度類化是詞彙太少所發生的情形(曹峰銘,本冊)。但也有研究指出,過度類化不是發展必有的現象(Marcus, Pinker, Ullman, Hollander, Rosen, & Xu, 1992)。無論如何,重點在過度類化現象不會久留。幼兒很快就會知道他所命名指稱的事物,並非他原先所以為的。至於環境條件,最重要的大概就是社會互動。嬰兒喜歡看人的臉部,特別是眼睛,因為它表「情」。 Tomasello和 

張文齡】評論

還不是很懂""<有誰可以在幫我解釋清楚一點呢?

廖小丘】評論

過度類化