【用戶】s920319
【年級】高二下
【評論內容】節錄自 《國民小學教師實用智能評量研究》「......在 Sternberg(1996)稍後發展建構成功智能理論時,被重新界定為分析、創造、實用三種智能(analytical,creative, practical intelligence),並進一步加以有機連結:(A)分析智能指涉的資訊處理分析能力可以幫助個體找到解決問題的方法,(B)創造智能表徵的構思新觀念能力可以幫助個體找到真正的問題癥結所在,(D)實用智能所強調的真實世界應用能力則可以幫助個體結合資訊分析、新觀點創造並應用於實際生活中的問題解決。申言之,根據成功智能理論的建構,成功的個體必須將此三種智能相互為用以追求成功人生,然而分析智能及創造智能的實際作用仍有賴於實用智能的發揮,實用智能其實是成功智能在實務...