【S級教師-即將考上高中職!】評論

Ata 高三下 (2013/01/20)   49 T檢定是兩個東西的比較

【杏仁】評論

共變數分析主要的目的，是要利用統計控制的方法，將會影響到實驗結果的變項以統計方法控制後，再執行分析。 以下面例子來說，我想做一個教學介入，以探討不同教學法（自變數：M）是否會影響到成績（依變數：Y），教學法總共有3種（分別為演講法、編序法及啟發法），但過程中合理的懷疑學生的智力（共變數：X），會影響到其成績，間接影響到實驗的結果，因此採用共變數的分析方式，在控制智力的情況下，去調整依變數（成績）後，再探討教學法對成績的影響。資料來源：http://dasanlin888.pixnet.net/blog/post/34469294-sas%E7%B0%A1%E6%98%93%E6%95%99%E5%AD%B8%EF%BD%9E%E5%85%B1%E8%AE%8A%E7%95%B0%E6%95%B8%E5%88%86%E6%9E%90%EF%BC%88analys...

【阿田】評論

 變異數分析主要是用來檢定多組相互獨立樣本的母體平均數是否具有顯著差異；例如：亞洲各國家的成人平均身高是否相同。在進行檢驗前，我們希望確定每組獨立樣本的平均數的確能夠被拿來互相比較；因此各組樣本的母體除了需要符合常態分布外，還希望其資料離散分布的狀況能具有相似性，也就是說，樣本的母體變異數必須具有同質性。       因此，在進行變異數分析之前，我們會先進行樣本母體變異數的同質性檢定，若各樣本的母體變異數皆具有同質性，就可以使用變異數分析來進行之後的檢定。http://yourgene.pixnet.net/blog/post/118650399-%E8%AE%8A%E7%95%B0%E6%95%B8%E5%88%86%E6%9E%90anov...