【用戶】Ming-Lun Chia
【年級】高一下
【評論內容】一、科學技術取向課程模式 =目標模式1.塔巴（Taba）的草根模式由下而上，由教師作為課程改革的主體，較能針對教師問題，改革結果較能符合學校需求，也是提升教師專業自主能力的重要途徑與行政模式(由上而下)相反 2.巴比特（Bobbitt）的活動分析法巴比特（Bobbitt）在1918年出版的「課程」一書，可說是第一部有系統地專門討論課程設計的著作，他提供了課程研究的科學方法。巴比特所提出的課程理論，是以生產為中心，以社會為導向，採用「活動分析法」編製課程。其起點為人生的所有活動，其座右銘為「效率」，而課程目標則是可藉科學方法加以發現的，只要逐步分析人生活動至最小行為單位，目標即顯現（黃政傑，民71）。 3.恰特斯（Char...
【用戶】YenLing Lin
【年級】高二上
【評論內容】概念化（先界定課程的內容）--＞診斷（評估學生起點行為或先備知識）--＞發展（選擇適合的內容與經驗）--＞實施--＞評鑑--＞維持（效果好的話就照這樣教囉）