【用戶】阿隆
【年級】高二上
【評論內容】(A)拼圖法全班授課→分組學習→教師回饋→考前合作複習→進行小考→小組表揚(B)團體探究法以小組分工去蒐集資料、討論，然後老師評分。比較像大學分組報告。(C) 學生小組成就區分法小組共同完成學習目標，然後進行個人的小考；小考成績算入團體成績。全班授課- 小組學習- 小組報告和師生討論- 個別測驗- 小組表揚與獎勵(D)小組遊戲競賽法－TGT（Term-Games-Tournament Method）這種方法的程序類似STAD學生小組成就區分法 ，主要的不同在透過工作單的學習活動完成後，舉行小組之間成就測驗的競賽，教師在事前為學業競賽準備題目單、題號卡、答案單、計分單，測驗時依每組學生能力高低分派至適合的測驗桌，比賽成績以小組個人得分轉換的點數總和計算，成績高者給予表揚和獎勵。
【用戶】Ennis Jang
【年級】高一上
【評論內容】拼圖法係為合作學習的教學方法之一(Jigsaw etc Cooperative learning ... 此教學法運用小組間的分工合作、互相分享經驗和彼此支援，可配合組內互評及競賽