40. 特教教師先評量智能障礙學生命名顏色的能力，接著教導學生尚未能命名的顏色名稱，最後再次評量學生的表現，請問特教教師採用下列何種評量方式？ (A)課程本位評量 (B)動態評量 (C)生態評量 (D

問題詳情

40. 特教教師先評量智能障礙學生命名顏色的能力，接著教導學生尚未能命名的顏色名稱，最後再次評量學生的表現，請問特教教師採用下列何種評量方式？
(A)課程本位評量
(B)動態評量
(C)生態評量
(D)常模參照評量。

答案：B
難度：簡單0.83821
統計：A(86),B(487),C(7),D(1),E(0) #
個人：尚未作答書單：胎兒酒精症候群(FAS)、新課綱

【鍾佩君】評論

何謂動態評量???

【關聆樂】評論

可是課程本位評量"可將教學前中後的結果,以圖示呈現,以了解學生的情形"我把他理解為"教教師先評量智能障礙學生命名顏色的能力"是教學前"教導學生尚未能命名的顏色名稱"理解成教學中"再次評量學生的表現"教學後為什麼不行呢?

【jok83825】評論

【陳致瑜】評論

評量-->教學-->再評量--&☆☆;★★★...

【Jing】評論