問題詳情

太陽班的小朋友經由討論後，決定剪不同大小、顏色的星星來布置聖誕樹，老師讓精細動作發展遲緩的朵兒剪二個三角形後，再貼成星狀。他運用的策略是
(A) 協助量的調整
(B) 學習目標的調整
(C) 教材的調整
(D) 順序的調整

參考答案

答案：B
難度：適中0.671053
統計：A(111),B(1734),C(547),D(192),E(0)

用户評論

【用戶】Penny Shih

【年級】高一下

【評論內容】A量的調整:別人剪5個星星，發展遲緩兒剪2個C.教材的調整：別人用一般紙剪，發展遲緩兒用有虛線的紙剪

【用戶】Siao Hsuan Ch

【年級】高二下

【評論內容】那順序呢

【用戶】持之以恆

【年級】大二下

【評論內容】玩「倫敦鐵橋」的遊戲時，汪老師安排肢體行動不便的幼兒當搭鐵橋的角色，這是何種調整策略的運用？(A)分組的調整(B)教材的調整(C)參與程度的調整(D)教學提示的調整 融合教室中的各種活動和作息，透過教師的計畫可成為融入特殊需求幼兒學習和練習技能的時機，諸如此類的計畫性活動視為何種教學策略？ (A)同儕支持(B)素材的調整(C)嵌入式學習(D)成人支持的課程調整陳美蓁 國三上 (2013/08/17) 17 融合教育八大策略【環境支持】改變物理的、社會的、時間的環境以提昇兒童的參與學習【素材調整】改變素材，讓兒童儘可能地獨立參與【活動簡化】將複雜的活動切割成小片段，或者減少步驟【喜好運用】如果兒童無法受益於學習，找出兒...