【小洋】評論

兒童必須共同決定主題及角色分配、訂定規則，在遊戲過程中，幼兒必須跳出想像遊戲情境外進行協調、溝通，這稱為『後設溝通』，由smilansky觀察幼兒遊戲實所發現C當幼兒在進行角色扮演時，對於角色內涵的討論，稱之為 (A)角色轉換　(B)角色取替　(C)後設溝通　(D)抽象思考。C下列何學者提出後設溝通（meta-communication）的論點，認為幼兒在扮演遊戲歷程中，會對同伴針對角色或情節等提出調整、糾正等的談論 （A）維高斯基（L. Vygotsky） （B）皮亞傑（J. Piaget） （C）史密蘭斯基（S. Smilansky） （D）帕登（Parten）最佳解!粉小丸 國一上 (2011/06/06 17:27):讚6人讚!扮演遊戲中的口語溝通，包含了扮演溝通（pretend communication）和後...

【小洋】評論

扮演溝通是屬於遊戲架構內角色之間的溝通對話， 而後設溝通則是遊戲者暫時跳開遊戲架構去溝通遊戲本身（即有關溝通的溝通），如遊戲情節的進行、角色的分配、物體的扮演、和玩伴之間合作的溝通協調A小明在娃娃家與小強一起扮演超人與怪獸的遊戲，小明對小強說：「假裝我可以飛喔…」，然後做出飛的動作。從上述的觀察描述中，教師可記錄小明已具備下列哪種能力？(A)後設溝通(B)保留概念(C)去自我中心(D)擴散性思考線上測驗: /tfulltext-%e5%be%8c%e8%a8%ad%e6%ba%9d%e9%80%9a.htm#99#ixzz4UFL5PgNG