問題詳情

9.在個位數的加法裡，有的學童是利用記憶提取方式獲得答案；有的學童是以被加數或是加數較大者向上數；有的是以被加數為基礎，將加數向上數；有的是被加數以及加數全都數過。假設這樣的現象，在一定時間期限內，出現在同一個學童身上。這樣的現象比較屬於哪一個學者的解釋模型？
(A)皮亞傑(J. Piaget)
(B)席格勒(R. Siegler)
(C)班度拉(A. Bandura)
(D)史坦伯格(R. Sternberg)

參考答案

答案：B
難度：適中0.491271
統計：A(470),B(1013),C(171),D(408),E(0)

用户評論

【小洋】評論

(A)老師問小麗：「5 加 3 等於多少？」小麗馬上回答：「8。」老師再問小麗：「16 加 5 等於多少？」小麗的回答卻是：「16、17、18、19、20、21，是 21。」請問小麗的反應符合那位學者的理論？ (A) Siegler 的適應性策略選擇模式（adaptive strategy choice model） (B) Brainerd 與 Reyna 的模糊痕跡理論（fuzzy-trace theory） (C) Flavell 的後設認知理論（metacognition theory） (D) Gelman 與 Gallistel 的計數法則（counting principle）