問題詳情
徐老師在數學課上提供資優學生進階的數學應用練習，而對於概念不太清楚的學生提供額外的鷹架協助其了解，這是屬於哪一種調整方式？
(A)學習內容的調整
(B)學習歷程的調整
(C)學習環境的調整
(D)評量方式的調整
參考答案
答案：B
難度：簡單0.799383
統計：A(75),B(518),C(6),D(1),E(0)
用户評論
【用戶】范寶方
【年級】高三上
【評論內容】1.學習歷程的調整是依學生的需要,用各種能夠引發其學習潛能的學習策略,或是提供線索或提示2.學習內容的調整資優部分 加深:加深能力指標的難度 加廣:增加能力指標的廣度和多元性3.此題"對於概念不清楚的學生"仍是和其他學生學習進階的數學應用練習,是相同的內容並沒有調整 題幹是說提供額外的"鷹架協助",這部分是屬上述學習歷程的調整
【用戶】Jia-Xian Su
【年級】高一下
【評論內容】徐老師在數學課上提供資優學生進階的數學應用練習 （全班都是資優學生，全班都做進階的數學應用練習）而對於概念不太清楚的學生
【用戶】迷雨隨行
【年級】小六下
【評論內容】速解：歷程調整指應用教學法
【用戶】Jia-Xian Su
【年級】高一下
【評論內容】徐老師在數學課上提供資優學生進階的數學應用練習 （全班都是資優學生，全班都做進階的數學應用練習）而對於概念不太清楚的學生
【用戶】迷雨隨行
【年級】小六下
【評論內容】速解：歷程調整>指應用教學法