【用戶】Flore Ku
【年級】高三下
【評論內容】自1960年代開始，在聯合國教科文組織（UNESCO）、歐洲經濟合作發展組織（OECD）、歐洲議會的數次重要會議及報告書提出以後，終身教育逐漸形成新的典範，被廣泛推廣至世界各國，成為若干國家制定教育政策的指標原理。重要代表人物與著作如下：林格蘭（Lengrand,1975）：終身教育導論；法爾（Faure et al., 1972）：學習生存；戴夫（Dave ed., 1976）：終身教育的基礎；克羅普雷（Cropley ed., 1980）：邁向終身教育體系。
【用戶】Wang Chu Yun
【年級】高二上
【評論內容】聯合國教科文組織（UNESCO）----終身學習四大支柱經濟合作暨發展組織（OECD）-----PISA國際學生評量計畫、知識經濟國際教育成就調查委員會（IEA）--PIRLS促進國際閱讀素養研究