【只有考上才是真的】評論

奧斯貝爾的論點在教學原理的主張包括：在教學目的上推展「有意義的學習」（meaningful learning），教學策略上採用「前導組織」（advance organizers），並運用前導組織在「闡釋教學法」（expository instruction）。（一）有意義的學習指學生能有意義連結認知學習的新、舊基模，而獲取新知的學習歷程。有意義的學習必須具備知識、學習材料和學習心向三方面條件，學習者才能進行有意義學習。（二）前導組織的教學策略前導組織是指在學習前所呈現的訊息，可以使學習者組織及解釋新來的訊息。換言之，前導組織是在講解課程之前給予學生的觀念或概念，其用意在於提供認知結構，將新的學習能包含進入既存的相關概念。應該只是考Ausubel這個人吧

【Heng-hua Kuan】評論

看到六樓的說明我就心慌了，所以哪位達人可以正確的解答一下。謝謝！

【王都雯】評論

同意5&6F.順便小小補充：1.「有意義的教學」是指學生能將認知結構中的新、舊知識連結，學習過後內化成認知結構的一部分。2.「接受式學習」reception learning是指老師將學習內容組織後，以組織過後的形式，提供給學生。=「有意義的學習」可以是「接受式學習」or「發現式學習」

【索尼】評論

題幹的關鍵字應該為使新舊經驗相結合引用7F的資料：1.「有意義的教學」是指學生能將認知結構中的新、舊知識連結，學習過後內化成認知結構的一部分。2.「接受式學習」reception learning是指老師將學習內容組織後，以組織過後的形式，提供給學生。答案選Ａ應無誤。彼此的關係可作以下表格：有意義學習論之學習方式 Ausubel and Robinson (1969:187）    所接受訊息被學習者吸收時當作為： 有意義的  機械式的所學訊息對學習者之效用基於：接受有意義的接受學習：邏輯式組織訊息，以最終方式向學習者呈現，然後學習者將之與原有經驗相關聯，...