【評論主題】綜合活動學習領域的三個核心概念是：(A)活動、知能、省思 (B)體驗、省思、實踐 (C)活動、體驗、省思 (D)知能、省思、實踐
【評論內容】綜合活動學習領域的3核心概念：體驗、省思、實踐。（提醒石）
【評論主題】31.高級中等以下學校及幼稚園教師進修業務，由教育部哪一單位負責掌理？(A)高等教育司(B)中等教育司(C)技職教育司(D)國民教育司
【評論內容】現在沒有中等教育司了！
【評論主題】綜合活動學習領域的三個核心概念是：(A)活動、知能、省思 (B)體驗、省思、實踐 (C)活動、體驗、省思 (D)知能、省思、實踐
【評論內容】綜合活動學習領域的3核心概念：體驗、省思、實踐。（提醒石）
【評論主題】 （2）若阿中的爸爸規劃第二天行駛自動車道共 公里，請列出自動車道ETC費用的範圍？（3分）
【評論內容】
其他小補充：美.戴明Deming提出─ 「PDCA」循環=品質管理循環=休哈特循環→後期Deming自行修改成「PDSA」循環：S-Study研究，學習。
另一個不同的版本是「OPDCA」:O-Observation觀察。
Plan-Do-Check-Act,計畫-執行-查核-行動 ，
而Act此詞有些人會以「adjust修正」來解釋PDCA的A→Plan-Do-Check-Adjust，計-執-查-修。
必須注意的是，每一個PDCA的循環必須是完全獨立的；尤其是P計畫環節的預期目標必須是獨立的。
【評論主題】下列關於調查研究法的敘述，何者有誤？(A) 適用於描述教育現象、事實、制度及意見反應(B) 適於蒐集大量資料、意見資料，有助於建立較為普遍的原 則(C) 調查結果易受限社會性、時間性的因素影響(D)
【評論內容】調查研究法 又可依研究者的調查/參與程度，再細分為4種：(1)完全參與法--質性研究(2)參與調查法--質性研究(3)調查參與法--量性研究(4)完全調查法--量性研究
【評論主題】一. 填選題：(每格 5 分，滿分 100 分)【題組】1. 已知事件 A、B 滿足，則P(B| A) =________________ 。
【評論內容】美國: 1.自由學校 2.變通(替代性)學校 3.磁力學校 4.衛星學校 5.特許學校
【評論主題】18. 技能層面教學目標的最高層次是(A)複雜反應(B)創造(C)模仿(D)機械化
【評論內容】筆記+1 Ｂｌｏｏｍ【教育目標】 認知： 一姐用膝建造 → 記憶、理解、應用、分析、評鑑、創造。 情意： 接鷹架組閣 → 接受、反應、評價、重組、形成品格。 技能： 知心魔撿肥皂 → 知覺、心向、模仿、機械化、複雜反應、創造。
【評論主題】11.近些年來，各縣市政府建議各校甄選教師時，優先錄用修讀過特殊教育課程者，主要是呼應什麼樣的教育潮流？(A)一綱多本(B)回歸主流(C)多元智慧(D)回流教育。
【評論內容】補充筆記(D)回流教育：指離開學校進入職場工作者，再回到學校接受有組織的教育活動，屬於終身學習的一種。EX:進修推廣部
【評論主題】那一個國家小學教育年限最短？(A) 英(B) 美(C) 德(D) 法
【評論內容】英美台日6 法5 德4
【評論主題】30.「舉例說明『地層下陷』的意義」，此試題主要是在評量學生哪一層次的認知能力？(A)記憶 (B)瞭解 (C)應用 (D)分析
【評論內容】
Bloom布魯姆 將【認知】領域教學目標分為6個層次：1.記憶Remember ─ 背誦。
2.了解Understand ─ 詮釋、舉例、分類、摘要。
3.應用Apply ─ 做出、執行。
4.分析Analyze ─ 辨別、組織。
5.評鑑Evaluate ─ 檢查、評論。
6.創作Create ─ 製作、產生 。
【評論主題】31.國小低年級的小美在畫畫時自言自語說：「這裡應該要先畫房子，旁邊再畫幾朵花。」根據皮亞傑(J. Piaget)和維高思基(L. Vygotsky)對兒童私語(private speech)的觀點，
【評論內容】補充Piaget vs Vygotsky的語言與思考觀：※Piaget 「自我中心語言」→「社會化語言」。P「自我中心語言」(2~7歲)：是認知能力不成熟而使然。P「自我中心語言」包含三種現象：(1)重覆語→(2)獨語→(3)集體獨語。P「自我中心語言」：會慢慢消失。※Vygotsky 「社會化語言」→「自我中心語言 = 私語」→「內在語言」。V「自我中心語言 = 私語」(3~7歲)：在認知上有自我引導之作用(即語言引導思維&行為)。
【評論主題】國中學生學槓桿原理時，若能對過去玩翹翹板的經驗相結合，並據此經驗來學習相通的槓桿原理，使新舊經驗相結合，這就是奧斯貝(Ausubel)所謂的何種學習？(A)有意義的學習 (B)工作分析 (C)發現學習
【評論內容】同意5&6F.順便小小補充：1.「有意義的教學」是指學生能將認知結構中的新、舊知識連結，學習過後內化成認知結構的一部分。2.「接受式學習」reception learning是指老師將學習內容組織後，以組織過後的形式，提供給學生。=「有意義的學習」可以是「接受式學習」or「發現式學習」
【評論主題】49、「基本學力指標」乃我國現今教育改革與政策之關注焦點，其中又以3R?s為核心的基礎學科及其內容，請問下列何者之3R?s的內容敘述正確？(A)讀、聽、算 (B)讀、說、算 (C)讀、寫、算 (D)讀
【評論內容】基礎能力3R = Reading, Writing, Arithmetic (讀 寫 算) Respect尊重 Responsibility責任
【評論主題】23.當前台灣地區的教師尚未擁有的是哪一項權利？(A)申訴權(B)進修權(C)資遣權(D)罷工權
【評論內容】教師法修正日期民國 103 年 06 月 18 日第 16 條 教師接受聘任後，依有關法令及學校章則之規定，享有下列權利：一、對學校教學及行政事項提供興革意見。二、享有待遇、福利、退休、撫卹、資遣、保險等權益及保障。三、參加在職進修、研究及學術交流活動。四、參加教師組織，並參與其他依法令規定所舉辦之活動。五、對主管教育行政機關或學校有關其個人之措施，認為違法或不當致損害其權益者，得依法提出申訴。六、教師之教學及對學生之輔導依法令及學校章則享有專業自主。七、除法令另有規定者外，教師得拒絕參與教育行政機關或學校所指派與教學無關之工作或活動。八、教師依法執行職務涉訟時，其服務學校應延聘律師為其辯護及提供法律上之協助。九、其他依本法或其他法律應享之權利。前項第八款情形，教師因公涉訟輔助辦法，由教育部定之；另其涉訟係因教師之故意或重大過失所致者，教師應繳還涉訟輔助費用。