問題詳情

22. 小可經常在上課時以說話來引起老師的注意，當她舉手發言時，老師便會讓她發言並給予讚美。這是何種行為處理策略的運用？
(A)區別性增強低頻率行為
(B)區別性增強替代行為
(C)區別性增強不兩立行為
(D)區別性增強其他行為。

參考答案

答案：B
難度：適中0.657143
統計：A(117),B(437),C(72),D(39),E(0)

用户評論

【little potato】評論

(1)低頻率行為的區別性增強：當不適當的目標行為次數減少，就提供增強。(2)區別性增強其他行為：除不適當的目標行為外，其他表現出來的行為均予以增強。(3)區別性增強替代性行為：用正向行為取代原本的不適當目標行為。(4)區別性增強不相容行為：增強與不適當目標行為的不相容行為。

【Penny Shih】評論

如果是C選項的話 應該是當小可"安靜"時給予讚美 因為 安靜和說話 是不可能同時並立的